Bichos raros: Género y subjetividades en el campo de la investigación en matemáticas en Chile

Valenzuela, Fernando; Vera-Gajardo, Andrea; Pedraza, Tania de Armas; Noack, Consuelo Dinamarca; Humeres, Felipe Aguila

doi:10.5027/psicoperspectivas-vol21-issue2-fulltext-2478

Cited by 6 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Al respecto, existe una amplia literatura que reporta la brecha de género en relación a los ingresos de mujeres a carreras asociadas a disciplinas STEM (por ejemplo, Gemisi y Wiswall, 2014), y a la gran deserción de mujeres de estas carreras (Chen y Soldner, 2013), encontrando distintos factores que pueden explicarlo (Kaganovich et al, 2023). Sin embargo, los resultados que mostramos en este artículo podrían estar asociados a una formación inicial que relega el aprendizaje de mujeres de asignaturas disciplinarias como las matemáticas, perpetuando así la brecha de género (Valenzuela et al, 2022), y aportando a aspectos estructurales de endeudamiento en el profesorado.…”

Section: Resultados Según Región Sexo Y Modalidad De Estudiosunclassified

Evaluación de estándares didácticos disciplinares de futuros profesores de Matemáticas en Chile. ¿Construyendo un profesorado endeudado?

Gaona,

G. Miranda,

Vergara

et al. 2024

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

Este artículo examina las posibles consecuencias de la aplicación de la Evaluación Nacional Diagnóstica de Formación Inicial Docente o END FID que rindieron 1691 futuros profesores de matemáticas entre los años 2017 y 2019 en Chile. Se analizaron los resultados de la prueba de conocimientos disciplinares, y se contrastaron con variables temporales, institucionales, territoriales, y socioeducativas. Los resultados muestran que, si se asume que esta evaluación mide lo que pretende medir, independiente de la variable que se analice, una proporción importante de quienes serán profesores cuentan con conocimientos didácticos y disciplinares descendidos. Se generaría así un escenario donde los profesores ingresan al sistema con una “deuda” de conocimientos, bajo las lógicas institucionales dominantes. Esto puede generar consecuencias negativas en cuanto a la identidad de los docentes en formación, instituciones formadoras, y docentes en ejercicio, abriendo paso a un cuestionamiento del instrumento y su forma de aplicación.

show abstract

Section: Resultados Según Región Sexo Y Modalidad De Estudiosunclassified

Evaluación de estándares didácticos disciplinares de futuros profesores de Matemáticas en Chile. ¿Construyendo un profesorado endeudado?

Gaona,

G. Miranda,

Vergara

et al. 2024

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In recent years, numerous studies have been conducted to investigate differences in scientific productivity ( Abramo et al ., 2013 ; López-Bassols et al ., 2018 ; Pinho-Gomes et al ., 2020 ) in various areas such as psychology ( Mayer & Rathmann, 2018 ), elite researchers ( Sá et al ., 2020 ), science and technology ( Pons et al ., 2013 ). Others have focused on identifying achievements and challenges ( Osorio, 2005 ), obstacles and barriers ( García-Jiménez & Herrero, 2022 ; Ramírez López & Bermúdez Urbina, 2015 ; Valenzuela et al ., 2022 ), to mention a few. The diversity of research interests exploring aspects of the problem related to the determinants and/or explanatory factors of gender gaps in scientific research leads us to consider it relevant to conduct a comprehensive literature review focused on gender differences in scientific research.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Gender gaps in research: a systematic review

Rivera-Lozada,

Escobar,

Rivera-Lozada

2024

F1000Res

View full text Add to dashboard Cite

Background Despite significant advancements in closing the global gender gap, there is still much progress to be made, particularly in the field of science and scientific research. Numerous studies have addressed this issue and identified a variety of factors that contribute to gender asymmetries in research. Methods This study aimed to identify the determinants of gender gaps in scientific research present in the most cited studies of the past ten years as a first step towards closing these differences. Through a systematic literature review that incorporated the Proknow-C Knowledge Development Process and Constructivism methodology. Results The results lead us to identify four dimensions to classify the determinants of the gaps in scientific research: academic supply, research policies, scientific production and researcher profile with their respective quantitative or qualitative indicators. Conclusions As a potential basis for further modeling that offers greater analytical and correlational depth, as well as the identification of targeted strategies aimed at reducing gender gaps in research.

show abstract

Standardizing Excellence: Metric Assemblages in Mathematics Research in Chile

Valenzuela,

Cortez,

Sáez

et al. 2024

Science, Technology, & Human Values

View full text Add to dashboard Cite

This study investigates the development, implementation, and establishment of evaluation metrics within the mathematics research community in Chile, a discipline where the use of bibliometric indicators for quality assessment has been highly controversial. Using a mixed-methods approach, the study conducted focus groups with mathematicians at different stages of their academic careers and analyzed the ANID Mathematics Studies Group's method for assessing researcher productivity. The findings reveal that the evaluation metrics in mathematics remain in a state of “magmatic flow,” fluid and solid, constantly changing yet stable enough to articulate multiple social worlds. The study highlights the challenges faced in three closely linked spheres: mathematical research, science and higher education governance, and organizational management. The functioning of this metrics assemblage as boundary infrastructure, which meets the information needs of diverse social worlds while maintaining the integrity of the interests involved, is a temporal achievement of situated practices that provide continuous adjustment and stabilization. The study suggests that academic metric assemblages are made unstable through practical politics involving controversies and qualitative deliberation. Concurrently, they achieve stability through translation and blackboxing practices.

show abstract

Bichos raros: Género y subjetividades en el campo de la investigación en matemáticas en Chile

Cited by 6 publications

References 0 publications

Evaluación de estándares didácticos disciplinares de futuros profesores de Matemáticas en Chile. ¿Construyendo un profesorado endeudado?

Evaluación de estándares didácticos disciplinares de futuros profesores de Matemáticas en Chile. ¿Construyendo un profesorado endeudado?

Gender gaps in research: a systematic review

Standardizing Excellence: Metric Assemblages in Mathematics Research in Chile

Contact Info

Product

Resources

About