Bienestar en personas mayores en situación de pobreza: determinantes y significados

Abstract

ResumenSe realizó una investigación cualitativa de carácter exploratorio con el objetivo de identificar los determinantes de bienestar subjetivo en personas mayores en situación de pobreza. Se analizaron 12 entrevistas de hombres y mujeres con edades entre los 60 y 80 años. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante la teoría fundamentada, y se encontró que el bienestar subjetivo en las personas mayores está determinado por factores como: percepción de control, apoyo social, vinculación a actividades productivas, seguridad económica, salud, factores culturales, fortalezas personales y oportunidad de acceder a información y capacitación. Con estos hallazgos se construyó un modelo en donde se definen las relaciones entre las categorías y subcategorías.Palabras clave: bienestar subjetivo, personas mayores, teoría fundamentada. AbstractAn exploratory qualitative research was conducted aiming to identify the determinants of subjective well-being of older adults living in poverty. A total of 12 semi-structured interviews were conducted in a sample of men and women from 60 to 80 years old. Data were analyzed using the grounded theory approach, and the results showed that subjective well-being in older adults is determined by: perceived self-control, social support, linkage to productive activities, economic security, health, cultural factors, personal strengths and opportunity to access information and training. With this findings, a model that defines the relationships between the categories and sub-categories was built.

Resilience amongst Older Colombians Living in Poverty: an Ecological Approach

“…The CAPTCA was performed on the following categorical variables recorded by The Project: sex, age, marital status, economic status, disability, whether engaged in formal or informal work, relationship to head of household, whether they have children and whether that relationship is active, SISBEN score and current activity. Seven distinct dimensions emerged from the analysis, explaining 84 % of the variability (Altamar 2006; Reyes et al 2014). A brief description of the dimensions, and where participants matched onto them, can be found in Table 1.…”

“…16

Altamar (2006) stopped the analysis in dimension eight because the variables that explained the variance were the same as dimension four. The table was adapted from Altamar (2006) and Reyes et al (2014)

…”

Políticas públicas y derechos humanos de las personas mayores. Presentación

“…Es decir, aun cuando pueda existir un consenso sobre la necesidad de adaptar la política pública al envejecimiento poblacional, se necesitan recursos humanos y monetarios para poner dichas políticas en práctica (Hernandez-Moreno y Pereira-Puga, 2021). La salud de las personas mayores está relacionada con la calidad de vida (Campos, 2001) y con el bienestar (Reyes et al, 2014). Es decir, a mayor salud de las personas mayores podemos esperar una mayor probabilidad que tengan una mejor calidad de vida y bienestar.…”

Concepciones de niños y niñas sobre la inteligencia ¿Qué papel se otorga a las funciones ejecutivas y a la autorregulación?

“…Para tales efectos, se procedió a transcribir y analizar rigurosamente las entrevistas, con el fin de identificar unidades de significado y asignar códigos iniciales que representasen la acción o idea manifiesta por los participantes en el estudio (Gaete, 2014). La codificación constituye un proceso relevante para la metodología propuesta, razón por la cual se procedió en un primer momento a ejecutar una codificación abierta, donde se identificaron y recogieron temas, elementos, (Bonilla & López, 2016;Gaete, 2014;Reyes, Altamar, Aguirre & Murillo, 2014). Una vez concluida la codificación abierta, se procedió a identificar las categorías centrales, a través de un proceso de análisis comparativo de los códigos encontrados.…”

“…A este proceso de contraste se le denomina codificación axial (Vivar et al, 2010). Luego, a través del proceso de codificación selectiva se sintetizan e integran los datos del estudio, descubriendo la centralidad de algunas categorías de análisis, sea por su capacidad explicativa como por el sentido que otorgan a las relaciones y a toda la información encontrada, dando como resultado la teoría de inteligencia manejada por los niños y niñas que participaron de este estudio, fundamentada en sus respuestas (Reyes et al, 2014;Vivar et al, 2010)…”