Bienestar social en la etapa universitaria según factores sociodemográficos en estudiantes de educación

Abstract

El propósito de este estudio fue analizar el bienestar social percibido de estudiantes universitarios de Ciencias de la Educación en función de factores de tipo sociodemográfico. Se realizó un estudio no experimental, ex post facto, de carácter descriptivo mediante una medición única. La muestra estuvo constituida por 313 estudiantes universitarios de diversos grados de Educación. Los resultados indican que las mujeres muestran mayores niveles de contribución y coherencia social, mientras que los estudiantes (hombres y mujeres) que acceden a la universidad mediante formación profesional u otra vía se perciben con mayor bienestar social. Se demuestra que la integración social es mayor en las zonas más urbanizadas y que aquellos universitarios que conviven con otros presentan más aceptación social. Asimismo, vivir en zonas rurales se asoció a una mayor actualización y coherencia social por la mayor facilidad de entender la dinámica social. La edad correlacionó negativamente con la coherencia social.

Satisfacción con la vida y riesgo de consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes universitarios

“…En lo eferente a la satisfacción vital se encuentra entre ligeramente insatisfecho, ligeramente satisfecho y satisfecho; la primera significa que la percepción o valoración de sí mismos con respecto a las acciones de su vida no les generan un completo bienestar e incluso les causan malestar e incomodidad; el nivel de ligeramente satisfecho resultó tener mayor predominio en esta población, es decir que, si bien no están del todo conformes con su situación, mantiene una estabilidad y visión positiva sobre si mismos y acerca de la interacción en áreas de desarrollo funcional: familiar, personal laboral, académico; de forma similar el nivel de satisfecho, está presente en esta población lo que quiere decir que las necesidades en todas las dimensiones de la persona han sido saciadas; por otro lado, es necesario mencionar que apenas el 3,7%, menciona que esta extremadamente satisfecha y alguna de las características que impiden a la población mantenerse en una satisfacción alta puede ser el resultado de factores como: ausencia de apoyo familiar, horarios de clases extensos, entre otros propios del quehacer académico (Chacón et al, 2020;Martínez, Sánchez, y García, 2019;Miranda et al, 2019;Tellez, Cantón y García, 2021); esto indica que existe una ligera satisfacción en cuanto a su accionar en las áreas mencionadas anteriormente, resultados se asemejan a los hallazgos de Guerrero et al, (2022) en su estudio con 636 estudiantes universitarios el 37,26% reveló estar satisfecho con su vida lo que indica que han llegado a desarrollar actividades de su interés en el ámbito laboral, académico e incluso el familiar; de modo que ambos estudios concuerdan en que los niveles son medianamente aceptables; en cuanto a la insatisfacción con la vida, no se encuentran estudios que muestren a sus poblaciones con niveles bajos de satisfacción, incluso en investigaciones con otras variables en las que indica altos niveles de burnout, realización personal baja, la satisfacción con la vida continuaba siendo alta. (Rojas et al, 2021) Un dato relevante en este estudio fue que el 0,9% presenta alto riesgo al consumo de tranquilizantes, aspecto que guarda relación con el resultado del estudio de Piedra et al, (2019) quienes mencionan que los tranquilizantes o sedantes presentan un riesgo alto en el 0,3%; la LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Asunción, Paraguay.…”

“…Es así que, la satisfacción con la vida es una percepción y valoración personal establecida en base a experiencias de relación familiar, social, académico, laboral, donde el sujeto ha obtenido un aprendizaje significativo que le permite emitir un criterio cualitativo sobre cómo es su vida y el nivel de bienestar de forma general; esta forma de percepción y el nivel de satisfacción desempeña un rol fundamental para el desarrollo emocional, psicológico, social (Chacón et al, 2020;Martínez, Sánchez, y García, 2019;Miranda et al, 2019;Téllez, Cantón y García, 2021), pues un aspecto importante de este tema, consiste en la búsqueda del ser humano de la felicidad, en base al planteamiento de sus objetivos de vida, principios, valores acoplados al contexto sociocultural (López, Pérez y Alegre 2017).…”

<p>LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS</p>

“…A su vez, es necesario conocer las implicaciones y lo que necesita el individuo para el desarrollo de habilidades personales y competencias que le sean útiles. Estudiar al adulto joven y los factores psicosociales que le envuelven es indispensable para comprenderle, orientarle y apoyarle, sobre todo durante sus años universitarios, un importante período de formación, donde las personas suelen terminar de construirse para ir por su cuenta al mundo laboral y la inteligencia emocional se pone en juego (Chacón et al, 2020).…”