Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“

Heinrich, Martin; Kohlstock, Barbara

doi:10.1007/978-3-658-10084-1_1

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“…Kinder und Jugendliche mit schwerwiegenden biographischen Verletzungen treiben Pädagoginnen und Pädagogen bisweilen in die Situation und die Versuchung, im Sinne einer Spirale von Macht und Ohnmacht Gewalt oder Zwang anzuwenden, Repressalien zu evozieren, zu beschämen, schlimmstenfalls zu züchtigen, aber andererseits auch sich selbst als absolut ohnmächtig und handlungsunfähig zu erfahren (Dlugosch, 2018) (Heinrich & Kohlstock, 2016).…”

Section: öKonomisierungsstress In Zeiten Der Un-brkunclassified

Von der „Verbetriebswirtschaftlichung“ der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe zu Macht und Ohnmacht in pädagogischen Beziehungen

Herz

2020

ESE 2 (2020)

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Radikale globalisierte Ökonomisierung mit ihren Beschleunigungsschüben und permanenten "thrills" und "kicks" führen zu vielfältigen Überforderungs-und Überlastungssymptomen. In der sog. "zweiten Moderne" ist das Individuum auch aus seinen Alltagsgewissheiten "entbettet"; die Freiheit zum individuellen Lebensentwurf wird fragil. Die sog. "Bastelexistenz" -ein Begriff, den Ronald Hitzler und Anne Honer bereits 1994 eingeführt haben (Hitzler & Honer, 1994) illustriert die Brüchigkeit der menschlichen Existenz und erklärt die Attraktivität "flüchtiger Gemeinschaften" (Baumann, 2005), die das World Wide Web in ungeheurer Zahl bietet. Die oft hoch aggressive Kapitalisierung tendenziell aller Lebensbereiche stellt das nach Orientierung suchende Individuum -den "l'homme neuroéconomique" (Gori & Del Volgo, 2011) der Gegenwart -vor enorme Herausforderungen. Die avancierten Bildungs-und Erziehungsinstitutionen versuchen allerdings schon lange, hier einen marktkonformen Orientierungs-und Sinnersatz zu organisieren.

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Section: öKonomisierungsstress In Zeiten Der Un-brkunclassified

Von der „Verbetriebswirtschaftlichung“ der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe zu Macht und Ohnmacht in pädagogischen Beziehungen

Herz

2020

ESE 2 (2020)

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Economization of Society: Functional Differentiation and Economic Stagnation

Wenzlaff

2019

Journal of Economic Issues

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Schulische Entrepreneurship Education – quo vadis Deutschland? Plädoyer für einen Perspektivenwechsel

Koch¹,

Braukmann²,

Bartsch³

2021

ZFKE

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Immer wieder wurde in Deutschland in den vergangenen Jahren die Integration einer Entrepreneurship Education in das Schulsystem gefordert. Zugleich jedoch verlaufen dahingehende Diskussionen höchst kontrovers. Ideologische Grabenkämpfe und Emotionalisierungen verhindern bislang eine breite und systematische Umsetzung entsprechender Forderungen. Hiervon ausgehend widmet sich der Beitrag Möglichkeiten und Grenzen, die Implementation und Dissemination einer Youth Entrepreneurship Education in schulischen Curricula in Deutschland künftig erfolgreicher zu gestalten. Die erarbeiteten Ansätze werden hierbei nicht nur hinsichtlich verschiedener Anforderungen des Bildungssystems erörtert. Eine Einordnung erfolgt auch unter Einbezug gesellschaftlicher Bedarfe und wirtschaftlicher Rahmenbedingungen in ihrem Wandel. In recent years the integration of entrepreneurship education into the school system has been repeatedly called for in Germany. At the same time, however, such discussions are highly controversial. Thus a broad and systematic implementation of such demands has been prevented by ideological debates and emotionalization so far. Accordingly this article discusses the possibilities and limitations of implementing and disseminating youth entrepreneurship education in future German school curricula more successfully. The developed theoretical considerations are discussed with regard to terms of various requirements of the education system. The classification also considers changing social needs and economic conditions.

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Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“

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Von der „Verbetriebswirtschaftlichung“ der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe zu Macht und Ohnmacht in pädagogischen Beziehungen

Von der „Verbetriebswirtschaftlichung“ der schulischen und außerschulischen Erziehungshilfe zu Macht und Ohnmacht in pädagogischen Beziehungen

Economization of Society: Functional Differentiation and Economic Stagnation

Schulische Entrepreneurship Education – quo vadis Deutschland? Plädoyer für einen Perspektivenwechsel

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