Bildungsprozesse in der Wissenschaft. Gaston Bachelards „fein gewirkte Pädagogik“

Wissenschaftsdidaktik III

“…Das kritische Denken lebt von einer historischen Sicht auf das Werden der Erkenntnis, darüber, wie Irrtümer aufgedeckt und überwunden wurden. In diesem Sinne müsste Transdisziplinarität im Kern wissenschaftstheoretische Selbstreflexion und Selbstkritik sein, die »psychologische« und »pädagogische Erkenntnishindernisse« überwindet (Bachelard, 1984(Bachelard, /1938Langemeyer, 2020). Diese Dimensionen von Lernen und Lehren sind entsprechend wissenschaftsdidaktisch weiter zu bestimmen (vgl.…”

Wissenschaftsdidaktik I

“…Verschiedene Strömungen innerhalb der »historischen Epistemologie« , besonders die Arbeiten des Wissenschaftstheoretikers Gaston Bachelards, liefern dazu neue Einsichten, die in der Pädagogik noch wenig Beachtung fanden (Langemeyer, 2020;Ebner von Eschenbach, 2021).…”

Zur „culture continuée“ Gaston Bachelards

“…Im engeren Sinne lassen sich zwei Auseinandersetzungen mit Bachelard in den deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Diskursen ausmachen, die Bachelard vor allem in didaktischer Hinsicht zu berücksichtigen vorschlagen: 2 Einerseits ist Walter Herzogs (1995) Forschungsbericht zu erwähnen, der eine pädagogische Deutung entwickelt, in der Bachelards Hinweise für naturwissenschaftsdidaktische Fragen im Schulunterricht aufgenommen werden. Andererseits greift Ines Langemeyer (2020) in einer kürzlich erschienenen Sammelpublikation mit dem Titel Klassiker der Hochschuldidaktik? die pädagogischen Überlegungen Bachelards auf und entfaltet sie als "fein gewirkte Pädagogik" in einem hochschuldidaktischen Horizont.…”