Bi̇lgi̇lendi̇rme Ve Etki̇leşi̇mde Bulunmanin Normal Geli̇şi̇m Gösteren Bi̇reyleri̇n Özel Gereksi̇ni̇mli̇ Akranlarina Tutumlarina Etki̇si̇

Abstract

Bu araştırmada, bilgilendirme ve etkileşimde bulunma etkinliklerinin, normal gelişim gösteren öğrencilerin özel gereksinimli akranlarına yönelen tutumları üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desenin kullanıldığı bu araştırma tarama modeli özellikleri de taşımaktadır. Araştırma, Edirne ilindeki bir ilkokulun 4. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları 25'i deney (21'i normal gelişim gösteren 4'ü özel gereksinimli) ve 21'i kontrol (19'u normal gelişim gösteren ve 2'si özel gereksinimli) grubu olmak üzere toplam 46 öğrencidir. Tüm katılımcıların yaşları 10'dur. Deney grubundaki öğrencilerle bilgilendirme ve etkileşimde bulunma etkinlikleri yapılmıştır. Araştırmada Liste Derecelendirme Ölçeği, Sosyal Kabul Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu'yla toplanan veriler SPSS 20.0 paket programında analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, özel gereksinimli öğrencilerin sınıf içi tercih edilme puanlarının normal gelişim gösteren akranlarından daha düşük olduğu, normal gelişim gösteren öğrencilerin bilgilendirmelerinin ve özel gereksinimli akranlarıyla etkileşimde bulunmalarının özel gereksinimli akranlarına yönelen sosyal kabulü arttırdığı yönündedir.