Bilingualism and educational achievements: the impact of the language used at home by Tatar school students in Tatarstan, Russia

Tovar-García, Edgar Demetrio; Font, Hèctor Alòs i

doi:10.1080/01434632.2016.1213847

Cited by 9 publications

(2 citation statements)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Tovar‐García and Alòs i Font () studied the impact of bilingualism on academic achievement (i.e., course grades) of ninth‐grade students, aged 15–16, in Russia. It was found that bilingual children who spoke their L1—the Tatar language—at home were more likely to obtain higher grades in literature and chemistry classes, which were conducted in Russian.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Benefits of foreign language learning and bilingualism: An analysis of published empirical research 2012–2019

Fox

Corretjer

Webb

2019

Foreign Language Annals

View full text Add to dashboard Cite

The 21st century has seen a strong upward trajectory in empirical research on the multiple benefits that foreign language/world language learning and bilingualism can afford to both individuals and society. This analysis of research published from 2012‐2019 extends Fox et al.'s analysis of research published from 2005 to 2011 (Part I). The 100 empirical studies in Part II, drawn from seven data bases, were conducted in multiple countries. Six overarching themes emerged: cognitive abilities and benefits, aging and health, employability, academic achievement, communicative and intercultural competence, and enhanced creativity. Results report multiple cognitive benefits of language study and bi‐multilingualism, particularly later in life, including enhancement of cognitive flexibility, higher cognitive reserve in advanced age, and delay in the onset of dementia. Other results underscore the importance of early and sustained language learning and support for L1 literacy development. Additional results stress the benefits of foreign/world language skills relating to employability and academic achievement and propose that the accumulation of years of language learning positively impacts the development of cross‐cultural awareness and communicative competence. This research illustrates the importance of establishing cross‐/interdisciplinary research and sharing results with language advocates, policy makers, and legislators.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Benefits of foreign language learning and bilingualism: An analysis of published empirical research 2012–2019

Fox

Corretjer

Webb

2019

Foreign Language Annals

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Например, в Татарстане девушки и дети, говорящие по-татарски, более успешны в обучении (Товар-Гарсиа, 2013б;Tovar-Garcia, 2014). Этот результат свидетельствует о роли билингвизма в образовательной успеваемо сти (Alos i Font, Tovar-Garcia, 2015;Tovar-Garcia, Alos i Font, 2017;Tovar-Garcia, Podmazin, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Иммигрантское Происхождение Или Ассертивность? Поиск Ключевых Факторов Образовательных Достижений Детей Мигрантов

Tovar-García¹,

Demetrio²

2018

psychology

View full text Add to dashboard Cite

Резю ме После перестройки Россия стала привлекательной страной для мигрантов, в том числе многие мигранты с русскими корнями возвратились на родину. Среди мигрантов есть дети школьного возраста, которые, благодаря федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», имеют право на общее образование наравне с гражданами России. Однако зачастую на практике образовательным успехам этих детей препятствуют расизм, нетерпимость, плохое знание рус ского языка и др. Вместе с тем результаты эмпирических исследований показывают, что дети мигрантов показывают хорошую успеваемость, по крайней мере сопоставимую с успеваемостью местных учащихся. Гипотеза парадокса мигранта утверждает, что мигранты оптимистичны, они думают и верят, что в принимающей стране можно осуществить мечты и улучшить условия жизни. Детям передается этот оптимизм от родителей, поэтому они хорошо занимаются в шко лах и их академические достижения выше. Но в литературе об академических достижениях не описана теория влияния оптимизма на успеваемость. В психологическом подходе для опреде ления успеваемости последние эмпирические результаты особенно подчеркнули роль ассертивности «grit», т.е. настойчивость и энтузиазм по отношению к долгосрочным целям. В данной статье изучается влияние ассертивности на успеваемость, главным образом сравнивается ассертивность детей мигрантов и местных детей. На основе данных, собранных в Ярославской обла сти, с помощью описательной статистики, анализа сравнения средних и регрессионного анализа демонстрируется, что дети мигрантов с Кавказа имеют более высокий уровень ассертивности, чем местные дети, что может объяснять их школьную успеваемость. Ключевые слова: ассертивность, образовательные достижения, успеваемость, миграция, Ярославль, Россия. Статья подготовлена в ходе проведения исследования в рамках Программы фундаменталь ных исследований Национального исследовательского университета «Высшая школа экономи ки» (НИУ ВШЭ) и с использованием средств субсидии в рамках государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации «5-100». Автор выражает особую благодарность М.В. Котовой и Е.В. Гусевой за комментарии к статье.

show abstract

The impact of perseverance and passion for long term goals (GRIT) on educational achievements of migrant children: Evidence from Tatarstan, Russia

Tovar-García

2017

Psicología Educativa

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

This article empirically studies the impact of perseverance and passion for long term goals (GRIT) on educational achievements. Specifically, the study compares GRIT levels between migrants and native school students, and tests the role of GRIT in explaining school achievements of migrants. Based on regression analysis and using a sample of 2,003 ninth graders, including 178 migrants from the Republic of Tatarstan, Russia, the results did not suggest an educational gap between native students and first generation migrants, ethnic Tatar migrants, and those from Central Asia. In addition, GRIT has significant effects in explaining the educational achievements of these migrant groups. On the contrary, the findings suggest that native students outperform their ethnic Russian migrant peers.

show abstract

Bilingualism and educational achievements: the impact of the language used at home by Tatar school students in Tatarstan, Russia

Cited by 9 publications

References 27 publications

Benefits of foreign language learning and bilingualism: An analysis of published empirical research 2012–2019

Benefits of foreign language learning and bilingualism: An analysis of published empirical research 2012–2019

Иммигрантское Происхождение Или Ассертивность? Поиск Ключевых Факторов Образовательных Достижений Детей Мигрантов

The impact of perseverance and passion for long term goals (GRIT) on educational achievements of migrant children: Evidence from Tatarstan, Russia

Contact Info

Product

Resources

About