Bioethics in Eastern Europe

Abstract

Bioetika je do 1990-ih bila nepoznanicom u zemljama istočne Europe. Otvaranjem nakon pada komunističkih režima, međutim, spomenute zemlje rapidno poprimaju zapadnjačke trendove i modele bioetike, vodeći se zasadama georgetownskog Instituta za etiku Kennedyjevih – ni ne sluteći blizinu izvornosti bio-etike starog kontinenta. U radu se analizira bioetički status zemalja istočne Europe tražeći u njemu konture zanemarene europske intelektualne baštine. Sustavnim pregledom literature i terenskim istraživanjima postavljeni su temelji povijesne dinamike razvoja i premošćivanja biomedicinske etike zapadnog svijeta u bioetiku zemalja istočne Europe na razmeđu potterovske i Jahrove bioetike, bez poznavanja djela Fritza Jahra, no vodeći se njegovim temeljnim idejama.

Neuroscience literacy in educators’ training programs in Asia: A call to action

“…Among the adverse consequences of neuroscience-related misinformation, there is an audience whose perceptions might be influenced to raise unrealistic expectations and create overenthusiasm. During the last decades, there has been a rise of words using the “neuro-” prefix, which may be decontextualized ( Muzur and Rincic, 2013 ). Educators are active media consumers; neuroscience literacy can equip them with sufficient knowledge to evaluate the accuracy and interpretations of knowledge that is translated through the popular press.…”

Interdisciplinarity as a State of Mind: How Can Individuals and Societies Reach It?

“…From the above, 8 it seems obvious that ‘disciplinarity’ (as opposed to interdisciplinarity) is an expected natural, social, and cultural phenomenon, and not (only) a human mentally-comfortable choice. The importance of interdisciplinarity, on the other hand, has been stressed many times, particularly when dealing with complex phenomena related to contemporary challenges and the future of humanity.…”

NeuroLoQueSea : cómo lidiar con el engaño

“…Las neurociencias se pueden definir como el estudio de la estructura y función del sistema nervioso. El término, surge de la neurología (Muzur & Rinčić, 2013), y es acuñado en los 1960 por Francis Schmitt, biofísico del Instituto Tecnológico de Massachusetts, quien creó el Programa de Investigación en Neurociencia con el objetivo de integrar disciplinas que tenían en común el estudio del cerebro (Rose, 2015). Con este hito de Schmitt, ya se empieza a hablar de las neurociencias, cuya característica fundamental es que funcionan como un punto de convergencia entre diferentes disciplinas, pues el sistema nervioso está constituido a nivel estructural y funcional por elementos de tipo físico, molecular, genético, celular, tisular, orgánico y sistémico (Restrepo, 2020), abriendo las posibilidades de la construcción permanente de una transdisciplina.…”

“…Quizá la hiperproducción de nuevos nombres sea resultado de una percepción aumentada del conocimiento del cerebro, así como de la necesidad contemporánea de encontrar una nueva panacea para una sociedad en crisis. Quizá el uso del prefijo neuro represente un último intento de originalidad en la ciencia, para obtener atención y simular importancia (Muzur & Rinčić, 2013). En este punto es difícil saber cuándo está realmente justificado usar el prefijo neuro, pues existe el riesgo de abrir la puerta a pseudodisciplinas sobre el cerebro (Muzur & Rinčić, 2013), cuyos efectos pueden ser negativos.…”

“…Quizá el uso del prefijo neuro represente un último intento de originalidad en la ciencia, para obtener atención y simular importancia (Muzur & Rinčić, 2013). En este punto es difícil saber cuándo está realmente justificado usar el prefijo neuro, pues existe el riesgo de abrir la puerta a pseudodisciplinas sobre el cerebro (Muzur & Rinčić, 2013), cuyos efectos pueden ser negativos.…”