Biographieforschung in der Schulpädagogik

Reh, Sabine; Schelle, Carla

doi:10.1007/978-3-531-90010-0_19

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“…Das Subjekt verstand man daher nicht mehr nur als passiven Rollenträger, sondern als aktiven Konstrukteur seines eigenen Handelns (Gehrmann, 2003;Messner & Reusser, 2000). Hierdurch gewann der Lehrberuf als Profession an Profi l (Reh & Schelle, 2006;Terhart, 2014). Die strukturtheoretischen Ansätze der Bildungssoziologie sind für die Biografi eforschung insofern bedeutsam, als sie die strukturell bedingten Paradoxien professionellen Handelns und die Auswirkungen gesellschaftlicher und institutioneller Veränderungen auf die professionelle Handlungspraxis fokussieren (Helsper, 2014;Kurtz, 2009;Schütze, 1996).…”

Section: Theoretischer Hintergrundunclassified

Professionelles Selbstkonzept und Biografie von Lehrpersonen der Volksschule. Ein Fallvergleich

Freisler¹,

Paskoski²

2016

BzL

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Dieser Beitrag gibt Befunde einer Studie über Lehrpersonenbiografien wieder, in deren Mittelpunkt die Frage steht, wie Lehrpersonen der Volksschule in der Auseinandersetzung mit berufsspezifischen Anforderungen ein professionelles Selbstkonzept ausbilden. Zwei Fallbeispiele illustrieren kontrastreiche Muster im Umgang mit Professionalität und Biografie. Ein verträglicher Typus, der auf reflektierte, kooperative und umsichtige Weise mit konstitutiven Paradoxien des Lehrberufs und mit sich selbst umgeht, steht einem ambivalenten Typus mit einem unsicheren Verhältnis zur Profession und zu seiner Person gegenüber. In beiden Fällen wird deutlich: Das professionelle Selbstkonzept ist eng an die Biografie der Lehrperson geknüpft.

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Section: Theoretischer Hintergrundunclassified

Professionelles Selbstkonzept und Biografie von Lehrpersonen der Volksschule. Ein Fallvergleich

Freisler¹,

Paskoski²

2016

BzL

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“…In the couple interview, the specific problem of methodological reflection is not the question of the possibility of an adequate representation of an actual past in the form of a biography (Hahn 1988;Nassehi 1994;Reh 2001). What it brings to the fore is the interview situation as the site of a social practice.…”

Section: Stempfhubermentioning

confidence: 99%

Doing it with couples: the chattiness of the social revisited

Stempfhuber

2013

Distinktion: Journal of Social Theory

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The article rehabilitates the joint couple interview as a research instrument for creating data about modern intimate relationships. It refutes the reservations against data retrieved from the 'artificial' situation of the interview by contextualizing it in the debate about the 'chattiness' or the 'silence' of the social. In doing so, it reflects on some of the specific features of the couple interview. The task of the interviewed couple matches the task of the sociologist: both are busy translating and putting things into words. These tasks are never straightforward: while the couple perpetually shifts between narrating a story about intimacy and enacting and performing intimacy, the sociologist is switching between treating the interview as a resource and treating it as a topic. A new referential problem appears in this process that is not confined to putting into words what was silent before, but consists in the performative creation of something that escapes language. From the perspective of this article, the couple interview can emerge as a legitimate research medium for the sociology of intimacy by eliciting and transforming its object, creating new knowledge about intimacy in the process.

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Erziehungswissenschaft

Fuchs

2022

Handbuch Biographie

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Biographieforschung in der Schulpädagogik

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Professionelles Selbstkonzept und Biografie von Lehrpersonen der Volksschule. Ein Fallvergleich

Professionelles Selbstkonzept und Biografie von Lehrpersonen der Volksschule. Ein Fallvergleich

Doing it with couples: the chattiness of the social revisited

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