Bi̇r Çevri̇mi̇çi̇ Öğrenme Ortaminin Kullanilmasi: Başlica Strateji̇ler Ve Olanak Sağlayicilar

Abstract

ÖZTeknoloji bütünleşme sürecine odaklanılması teknolojinin öğretim için kullanılmasına yönelik stratejileri ve ilgili faktörleri anlamaya yönelik farklı bir bakış açısı ve katkı sağlayabilir. Bu çalışmanın amacı bir bilgisayar öğretmeninin çevrimiçi öğrenme ortamını nasıl kullandığını anlamaya çalışmak ve olası stratejiler ile kullanma sürecine katkı sağlayan olanakları ortaya çıkartmaktır. Çevrimiçi öğrenme ortamı müfredatın çerçevesini çizdiği aktiviteler göz önünde bulundurularak geliştirilmiştir. Nitel araştırma paradigması benimsenen çalışmada amaçsal örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda, teknoloji erişiminde sorun yaşamayacak, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı konusunda bilgi sahibi, öğretim teknolojileri alanı odaklı eğitim aldığı için bilgisayar öğretmeni örneklem hedefi olarak belirlenmiştir. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüş formu ile toplanmıştır. Çalışmanın ana bulgusu öğretmenin çevrimiçi öğrenme ortamını öğretim sürecinin ön-çalışmaları ve öğretim sürecini desteklemek için kullandığını göstermektedir. Kullanım sürecinde, aktiviteler, gösterimler, tartışma ortamı, içerik açıklamaları ve değerlendirmeler sıklıkla kullanılmıştır. Çevrimiçi öğrenme ortamının kullanması öğretmene öğrencileri ile bireysel ilgilenebilmesini adına zaman kazandırmış, öğrencilerin derslere karşı ilgisini arttırmış ve öğrencilere farklı bir bilgi kaynağı sunmasına katkı sağlamıştır. Öğretmene göre öğrencileri kendi öğrenme sorumluluklarının, bilginin başka kaynaklardan da edinilebileceklerinin farkına varmışlardır. Ayrıca öğrenciler daha aktif bir şekilde ders süreçlerine katılım sağlamaya başlamışlardır.Anahtar Kelimeler: Çevrimiçi öğrenme ortamı, öğretim süreci, teknoloji entegrasyonu, bilgisayar bilimi eğitimi UTILIZING AN ONLINE LEARNING ENVIRONMENT: MAIN STRATEGIES AND ENABLERS ABSTRACTFocusing on the technology integration process can offer another perspective and a contribution towards understanding the related factors and strategies of utilization of technology for instruction. The purpose of this study was to understand how a computer science teacher utilized an online learning environment and to reveal possible strategies and enablers of utilization process. The online learning environment was developed taking into account the activities outlined in the curriculum. Purposive sampling technique was used as qualitative research paradigm. In line with the purpose of the study, a computer teacher was selected as the sample target because a computer teacher had no problems in access to technology, knowledge about the use of information and communication technologies, and been trained on the field of instructional technologies. The data of the study was collected with a semi-structured interview form developed by the researchers. Results showed that the teacher utilized the online learning environment for preparing and supporting classroom instruction. During the utilization process activities, demonstrations, discussions, content ex...