Bi̇rleşti̇ri̇lmi̇ş Siniflarda Öğretmen Olmak: Sinif Öğretmenleri̇ İle Yapilan Görüşme Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Sinif Öğretmeni̇ Adaylarinin Öz-Yeterli̇k Algilarina Etki̇si̇

Abstract

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenleri ile yapılan görüşme etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma öz-yeterlik algılarına etkisini incelemektir. Yapılan görüşme etkinlikleri öncesi ve sonrası sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmenlik yapma öz-yeterlik algı ortalama puanları ile ölçeğin iki alt boyutundan aldıkları ortalama puanlar hesaplanmış ve puanlar arasındaki anlamlı farklar ortaya konulmuştur. Araştırmada ön-son test tek gruplu zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, ölçüt örnekleme yöntemiyle Marmara Bölgesi'nde yer alan bir devlet üniversitesinin dördüncü sınıfta okuyan 105 sınıf öğretmeni adayı ile yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenleri ile yapılan görüşme etkinlikleri öncesi ve sonrası sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma öz-yeterlik ortalama puanlar arasında farkın istatiksel olarak anlamlı olduğu (p<.05) tespit edilmiştir. Ayrıca yapılan görüş me etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma öz-yeterliklerini orta büyüklükte bir etki (ή 2 ) ile arttırdığı şeklinde yorumlanmıştır. Aynı şekilde sınıf öğretmenleri ile yapılan görüşme etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma alt boyutlarında da ortalama puanlar arasındaki farkın istatiksel olarak anlamlı olduğu (p<.05) tespit edilmiştir. Yapılan görüşme etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıflarda program okuryazarlık ile öğretim ve değerlendirme öz-yeterliklerini orta büyüklükte bir etki (ή 2 ) ile arttırdığı şeklinde yorumlanmıştır. Bu çalışmanın sonuçları sınıf öğretmeni adaylarına birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersinin kazandırdığı teorik bilgilerin ötesinde, gerçek durumlarla karşılaştıkları zaman neler yapmaları gerektiğini gösterme fırsatı sunmuştur. Böylece ileriki meslek yaşamlarına dönük, öz-yeterlik algılarını geliştirmede etkili olabilmiştir.

Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Açısından Lisans Eğitimi

“…Sınıf öğretmeni adayları ile yapılan çalışmalarda da birleştirilmiş sınıflarda öğretimin avantaj ve dezavantajları ve birleştirilmiş sınıflı okul ziyaretlerinin bu okullara yönelik algılarına etkisi incelenmiştir (Albayrak, Duysak & Türkmen, 2018;İzci, Duran & Taşar, 2010). Ayrıca öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma yeterlik algıları araştırılmıştır (Erbaş & Karakaş, 2021;Karakuş, 2016). Bunun yanında birleştirilmiş sınıflarda öğrenme ve öğretmenin nasıl gerçekleştiği, öğretmenlerin kaynakları nasıl kullanıldığı ve birleştirilmiş sınıflar için nasıl yetiştirildiği de incelenmiştir (Msimanga, 2019;Msimanga, 2020;Mulryan-Kyne, 2007;Naparan & Alinsug, 2021).…”