Blended learning in permanent education of nursing professionals on smoking cessation

Abstract

Objective: To develop and validate the content of an educational intervention on smoking cessation for Nursing professionals using a Blended Learning approach. Method: A development and validation study by consensus of experts of the “Smoking Cessation” course for Nursing professionals on approaches to the smoking patient carried out in 2018. For refinement and validation of the final content, a convenience sample was made up of 12 professionals with expertise in the subject natter and an 80% consensus among the participants was considered. Results: The construction of the course involved the choice of subjects, production, and content validation. As a teaching strategy, Blended Learning was used, which has an interactive online stage and a face-to-face meeting to discuss concepts and exchange experiences. Conclusion: The course using a Blended Learning method proved to be innovative, low-cost, and with great capacity for disseminating knowledge, being an important ally to permanent education in health.

Effects of an educational intervention with nursing professionals on approaches to hospitalized smokers: a quasi-experimental study

“…Among the patients, 604 (53.5%) were male with a mean age of these patients was 58.2 ± 17.4 years and the median number of days of hospitalization was 8.2 (4. [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15]. Regarding participants' smoking status, 80 (7.1%) were smokers and 85 (7.5%) smokers were smokers in abstinence.…”

“…This research proposed assessing an educational intervention entitled "Training on approaches to promote smoking cessation in hospitalized patients", developed and validated by experts on the subject (11) . It addresses issues related to smoking, such as: definition, related diseases, chemical and behavioral dependence; decision to quit smoking; approaches at patient admission, during hospitalization, at discharge and postdischarge; steps of readiness for change; strategies to quit smoking; benefits of quitting smoking; medication use; monitoring of smokers; and the institution's tobacco control plan.…”

“…To assess the educational intervention effects with nursing professionals, the researchers developed an instrument in a previous study (11) , which was validated by experts and subsequently submitted to a pilot test for refinement and adequacy. With the authors' prior authorization, this instrument was made available on Google Forms® and sent by email before and after participating in the training.…”

Influência do ambiente virtual de aprendizagem no desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem

“…O potencial dos ambientes virtuais de aprendizagem em incrementar o processo de ensino e estimular a autonomia dos estudantes tem sido destacado na literatura sobre o tema. (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) Estudos realizados especificamente no âmbito da enfermagem têm focado no desenvolvimento e na validação de estratégias de ensino à distância, como games, quizzes e chats; (4)(5)(6) no relato de experiência sobre o uso de tais estratégias, como complementares ao ensino tradicional, (3,7) e na avaliação dos estudantes sobre elas. (8,9) Os temas das estratégias descritas são majoritariamente voltados para os aspectos procedimentais da prática de enfermagem, como tratamento de feridas, Suporte Básico de Vida, cuidados com o recém-nascido, administração de medicamentos e cateterismo vesical de demora; (4,10,11) aspectos preventivos relacionados a eventos adversos, lesão por pressão, acidentes de trabalho e tabagismo, (5,6,12) e também sobre desenvolvimento das habilidades de comunicação.…”

“…(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) Estudos realizados especificamente no âmbito da enfermagem têm focado no desenvolvimento e na validação de estratégias de ensino à distância, como games, quizzes e chats; (4)(5)(6) no relato de experiência sobre o uso de tais estratégias, como complementares ao ensino tradicional, (3,7) e na avaliação dos estudantes sobre elas. (8,9) Os temas das estratégias descritas são majoritariamente voltados para os aspectos procedimentais da prática de enfermagem, como tratamento de feridas, Suporte Básico de Vida, cuidados com o recém-nascido, administração de medicamentos e cateterismo vesical de demora; (4,10,11) aspectos preventivos relacionados a eventos adversos, lesão por pressão, acidentes de trabalho e tabagismo, (5,6,12) e também sobre desenvolvimento das habilidades de comunicação. (13) Pesquisas recentes sobre ambiente virtual de aprendizagem no âmbito do ensino da enfermagem versam principalmente sobre aspectos objetivos da prática clínica, e não necessariamente sobre temáticas de caráter mais reflexivo e transversal, como é o caso do construto da integralidade do cuidado em saúde.…”