Blended learning program for the development of skills in the aspiration of artificial airways

Cordeiro, Aldenôra Laísa Paiva de Carvalho; Braga, Fernanda Titareli Merizio Martins; Mata, Luciana Regina Ferreira da; Mendes, Karina Dal Sasso; Fófano, Rafael Cordeiro; Dalrí, Maria Célia Barcellos

doi:10.1590/1518-8345.4539.3462

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“…Este estudo conclui que estudantes e professores de enfermagem concordam que o ambiente presencial favorece a aprendizagem significativa e a aquisição de competências, o que se relaciona com outros estudos, que mencionam que o currículo universitário exige para o alcance de competências atitudinais, interação permanente com as pessoas (19)(20)(21) . Contudo, a estratégia de ambientes híbridos permitiu a construção significativa de conhecimento e a exploração de novos modelos de ensino-aprendizagem (22)(23)(24) .…”

Section: Discussionunclassified

Teaching-learning strategies for professional nursing care: consequences of COVID-19

Rojas-Espinoza,

Martínez-Talavera,

Sánchez-García

et al. 2024

Rev Rene

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Objetivo: identificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el cuidado profesional de enfermería por las consecuencias de la COVID-19. Métodos: estudio cualitativo mediante enfoque teórico fenomenológico. La población fueron 11 docentes y 10 estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de una Universidad Pública, se les aplicó una entrevista a profundidad, siendo audio-grabadas para posterior transcripción. Se utilizó categorización abierta; el análisis de contenido permitió la identificación de las categorías: Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Aprendizajes adquiridos y competencias profesionales. Resultados: las estrategias de enseñanza y aprendizaje más relevantes son las metodologías activas y el trabajo colaborativo. La adaptabilidad de estudiantes y docentes es lo más importante a destacar, potencializando el desarrollo de competencias mediante la vinculación de la teoría y la práctica. Conclusiones: es evidente que los actores coinciden que las estrategias tienen una mejor aplicación y resultados sobre el aprendizaje del cuidado a través de la modalidad de educación presencial, facilitando el acercamiento a escenarios reales para generar un aprendizaje significativo. Contribuciones para la práctica: el panorama completo de la transición educativa por la que pasaron docentes y estudiantes durante la pandemia, respaldó la identificación de estrategias de enseñanza-aprendizaje que favorecen el aprendizaje significativo.

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Section: Discussionunclassified

Teaching-learning strategies for professional nursing care: consequences of COVID-19

Rojas-Espinoza,

Martínez-Talavera,

Sánchez-García

et al. 2024

Rev Rene

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“…Blended learning is a type of learning that blends traditional face-to-face instruction with distant learning via the internet [44], [45]. It allows students to explore topics and share their experiences both in person and online [46], [47].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Blended Learning Assisted with Self-Assessment toward Learner Autonomy and Creative Thinking Skills

Sudirta¹,

Wayan

Setemen³

et al. 2022

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

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In response to the demands of the twenty-first century to educate human resources to compete in a global environment, learner autonomy and the ability to think creatively are two crucial aspects for students in vocational education. It is in response to the fact that teachers change their teaching methods to be more creative. It became one of the main reasons for conducting research on the effect of blended learning in online learning with self-assessment on learner autonomy and creative thinking skill. This study used a quasi-experimental design in the form of a pretest-posttest control group design. The total number of students in this study was 70, with 36 in the experimental group and 34 in the control group. Data collection was achieved by the use of tests and questionnaires. A test instrument in the form of a description of 10 questions was used to assess critical thinking skills, and a questionnaire instrument with 30 statements was utilized to assess learner autonomy. Quantitative descriptive analysis and inferential statistical analysis were employed as data analysis methods and techniques. The manova data analysis technique was applied in this study, and the outcomes were 0.00 < 0.05. According to the findings of the study, blended learning with self-assessment had a partial or simultaneous effect on learner autonomy and creative thinking. However, the students’ creative thinking skill in clothing design was the most influential variable. As a result, self-assessment-assisted blended learning became a learning recommendation for increasing learner autonomy and creative thinking skill.

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“…Si bien hasta hace algunos años las habilidades relacionadas con la succión endotraqueal se alcanzaban durante la asistencia clínica brindada en el marco de la práctica formativa, en la actualidad el uso de herramientas simuladas constituye una alternativa valiosa que garantiza el desarrollo de competencias prácticas sobre este procedimiento (11)(12)(13)(14).…”

Section: Introductionunclassified

Simulación Clínica en El Aprendizaje De La Técnica De Succión a Través De Traqueostomía.

Rojas

Mosquera²

2022

Enferm. investig.

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Introducción: la necesidad de establecer una cultura de seguridad para el paciente y brindar una calidad en la atención, ha exigido la implementación de la simulación en la educación médica a nivel mundial. Objetivo: determinar el efecto de la simulación clínica en el aprendizaje de la técnica de succión a través de traqueostomía. Métodos: estudio cuasiexperimental en el que se incluyeron 26 estudiantes de tercer y cuarto año del pregrado de Terapia Respiratoria de una universidad colombiana, a los cuales se les evaluó la técnica de succión endotraqueal antes y después de una intervención educativa sobre el procedimiento usando como base la simulación clínica. El análisis de los datos se ejecutó en SPSS 24. Resultados: hubo predominio de los participantes del sexo femenino (88%) con una edad promedio de 24 ± 3.6 años. En el 94% de los ítems evaluados se encontró diferencias estadísticamente significativas en términos de acierto entre el pretest y postest, hiperoxigenaciòn previa (31% vs 65% p=0.02) medición de la sonda (4%vs 42% p=0.002) tiempo de duración del procedimiento (50% vs 92% p=0.003) Conclusiones: la simulación clínica constituye una herramienta valiosa que contribuye al aprendizaje de modalidades de intervención terapéuticas como la succión endotraqueal. Palabras clave: simulación, terapia respiratoria, educación médica, aprendizaje. ABSTRACT Introduction: the need to establish a culture of patient safety and provide quality care has demanded the implementation of simulation in medical education worldwide. Objective: to determine the effect of clinical simulation on learning the technique of suctioning through tracheostomy. Methods: quasi-experimental study in which 26 third- and fourth-year undergraduate students of Respiratory Therapy of a Colombian university were included, who were evaluated on the endotracheal suctioning technique before and after an educational intervention on the procedure using clinical simulation as a basis. Data analysis was performed in SPSS 24. Results: female participants were predominantly female (88%) with an average age of 24 ± 3.6 years. Statistically significant differences were found in 94% of the items evaluated in terms of accuracy between pretest and posttest, previous hyperoxygenation (31% vs 65% p =0.02) probe measurement (4% vs 42% p =0.002) procedure duration time (50% vs 92% p =0.003) Conclusions: clinical simulation is a valuable tool that contributes to the learning of therapeutic intervention modalities such as endotracheal suctioning. Keywords: simulation, respiratory therapy, medical education, learning.

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Blended learning program for the development of skills in the aspiration of artificial airways

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Teaching-learning strategies for professional nursing care: consequences of COVID-19

Teaching-learning strategies for professional nursing care: consequences of COVID-19

The Impact of Blended Learning Assisted with Self-Assessment toward Learner Autonomy and Creative Thinking Skills

Simulación Clínica en El Aprendizaje De La Técnica De Succión a Través De Traqueostomía.

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