Bold Books for Teenagers: Making Time for Literature with Middle Eastern Perspectives
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Literature can help children develop their own cultural identity, as it helps them understand and appreciate the culture of others. Research shows that in elementary schools some Arab American students are not exposed to stories that represent their culture. In addition, many teachers are not familiar with literature about Arabs or Arab Americans. What is often missing from the elementary curriculum is well‐written children's literature that accurately reflects the heritage of Arabs, eliminates stereotypes, and presents a positive image of Arabs and Arab Americans that will strengthen the self‐identity of Arab American students as it introduces other students to the Arab culture. This article provides information to help elementary teachers learn about the Arab culture, select books about Arabs and Arab Americans, and use this literature to promote cultural awareness and improve comprehension. من الجائز أن يساعد الأدبُ الأطفالَ في تطوير هويتهم الثقافية الخاصة بهم ويساعدهم كذلك في فهم ثقافة الآخرين وتقديرها. إذ تبيّن الأبحاث العلمية أن بعض العرب الأمريكيين في المدارس الابتدائية لا يتعرضون للقصص التي تمثّل ثقافتهم. بالإضافة إلى ذلك لا يلمّ العديد من الأساتذة بالأدب عن العرب أو العرب الأمريكيين. وغالباً ما ينقص من المنهاج الدراسي الابتدائي الأدب للأطفال ذو الكتابة المرموقة الذي يعكس تراث العرب ويزيل الصورة النمطية ويقدّم صورة إيجابية عن العرب والعرب الأمريكيين تعزّز الهوية الذاتية لدى العرب الأمريكيين بينما يقدّم الثقافة العربية للطلاّب الآخرين. وتوفّر هذه المقالة معلومات لتساعد المدرّسين في الابتدائية في تذوّق الثقافة العربية واختيار كتباً عن العرب والعرب الأمريكيين واستخدام هذا الأدب لدعم وعي الثقافة وتحسين الفهم. 文学可以帮助儿童了解和欣赏其他族裔的文化，文学亦可以帮助儿童发展他们对自己种族文化的身份认同。研究显示，在初阶小学里，有些美籍亚拉伯裔学生是没有机会接触到代表他们亚拉伯文化的故事。此外，许多教师亦不熟悉亚拉伯人或美籍亚拉伯人的文学。在小学初阶课程中最常缺乏的，就是一些高质素的儿童文学，而其内容能正确反映亚拉伯文化遗产，排除个别种族的模式化慨念，并表现出亚拉伯人或美籍亚拉伯人的正面形象；当这些文学被介绍给其他族裔的学生时，美籍亚拉伯裔学对自我身份的认同会因此而增强。本文提供有关资料，帮助小学初阶教师认识亚拉伯文化，挑选关于亚拉伯人或美籍亚拉伯人的文学书藉，并使用所挑选的文学以促进学生文化意识和改善学生的阅读理解能力。 La littérature peut aider les enfants à développer leur identité culturelle propre, tout comme elle les aide à comprendre et à apprécier la culture des autres. La recherche montre que dans les écoles élémentaires certains élèves américains arabes ne rencontrent pas les histoires qu représentent leur culture. De plus, beaucoup de professeurs ne connaissent pas la littérature relative aux Arabes ou aux Américains arabes. Ce qui manque souvent dans les programmes des écoles élémentaires c'est une littérature de jeunesse bien écrite qui reflète avec précision l'héritage des Arabes, exclut les stéréotypes, et présente une image positive des Arabes et des Américains arabes tout en introduisant les autres élèves à la culture arabe. Cet article apporte une information qui permet aux professeurs des écoles de s'informer sur la culture arabe, de choisir des livres sur les Arabes et les Américains arabes, et d'employer la littérature pour promouvoir la conscience de la culture et développer la compréhension. Литература может оказать детям помощь в становлении собственной национально‐культурной идентичности, п...
Literature can help children develop their own cultural identity, as it helps them understand and appreciate the culture of others. Research shows that in elementary schools some Arab American students are not exposed to stories that represent their culture. In addition, many teachers are not familiar with literature about Arabs or Arab Americans. What is often missing from the elementary curriculum is well‐written children's literature that accurately reflects the heritage of Arabs, eliminates stereotypes, and presents a positive image of Arabs and Arab Americans that will strengthen the self‐identity of Arab American students as it introduces other students to the Arab culture. This article provides information to help elementary teachers learn about the Arab culture, select books about Arabs and Arab Americans, and use this literature to promote cultural awareness and improve comprehension. من الجائز أن يساعد الأدبُ الأطفالَ في تطوير هويتهم الثقافية الخاصة بهم ويساعدهم كذلك في فهم ثقافة الآخرين وتقديرها. إذ تبيّن الأبحاث العلمية أن بعض العرب الأمريكيين في المدارس الابتدائية لا يتعرضون للقصص التي تمثّل ثقافتهم. بالإضافة إلى ذلك لا يلمّ العديد من الأساتذة بالأدب عن العرب أو العرب الأمريكيين. وغالباً ما ينقص من المنهاج الدراسي الابتدائي الأدب للأطفال ذو الكتابة المرموقة الذي يعكس تراث العرب ويزيل الصورة النمطية ويقدّم صورة إيجابية عن العرب والعرب الأمريكيين تعزّز الهوية الذاتية لدى العرب الأمريكيين بينما يقدّم الثقافة العربية للطلاّب الآخرين. وتوفّر هذه المقالة معلومات لتساعد المدرّسين في الابتدائية في تذوّق الثقافة العربية واختيار كتباً عن العرب والعرب الأمريكيين واستخدام هذا الأدب لدعم وعي الثقافة وتحسين الفهم. 文学可以帮助儿童了解和欣赏其他族裔的文化，文学亦可以帮助儿童发展他们对自己种族文化的身份认同。研究显示，在初阶小学里，有些美籍亚拉伯裔学生是没有机会接触到代表他们亚拉伯文化的故事。此外，许多教师亦不熟悉亚拉伯人或美籍亚拉伯人的文学。在小学初阶课程中最常缺乏的，就是一些高质素的儿童文学，而其内容能正确反映亚拉伯文化遗产，排除个别种族的模式化慨念，并表现出亚拉伯人或美籍亚拉伯人的正面形象；当这些文学被介绍给其他族裔的学生时，美籍亚拉伯裔学对自我身份的认同会因此而增强。本文提供有关资料，帮助小学初阶教师认识亚拉伯文化，挑选关于亚拉伯人或美籍亚拉伯人的文学书藉，并使用所挑选的文学以促进学生文化意识和改善学生的阅读理解能力。 La littérature peut aider les enfants à développer leur identité culturelle propre, tout comme elle les aide à comprendre et à apprécier la culture des autres. La recherche montre que dans les écoles élémentaires certains élèves américains arabes ne rencontrent pas les histoires qu représentent leur culture. De plus, beaucoup de professeurs ne connaissent pas la littérature relative aux Arabes ou aux Américains arabes. Ce qui manque souvent dans les programmes des écoles élémentaires c'est une littérature de jeunesse bien écrite qui reflète avec précision l'héritage des Arabes, exclut les stéréotypes, et présente une image positive des Arabes et des Américains arabes tout en introduisant les autres élèves à la culture arabe. Cet article apporte une information qui permet aux professeurs des écoles de s'informer sur la culture arabe, de choisir des livres sur les Arabes et les Américains arabes, et d'employer la littérature pour promouvoir la conscience de la culture et développer la compréhension. Литература может оказать детям помощь в становлении собственной национально‐культурной идентичности, п...
The authors of this chapter propose that the decolonization of Western course content and teaching practice is one of the necessary next steps to build a more equitable and inclusive mathematics curriculum in Qatar. Decolonization of curriculum and pedagogy involves a multilayered process including recognition of constraints placed upon curriculum and pedagogy, a disruption of these constraints, and a creation of alternatives. In this chapter, the authors outline three areas of concern: non-Eurocentric representation, single ways of learning, and elitism in mathematics; and offers pedagogical strategies as a roadmap forward towards decolonization of mathematics curriculum. This is followed by a description of a series of workshops designed for and held with teachers in the community. Finally, the authors present data about teacher perceptions of adopting culturally relevant storytelling as a tool for math education when combined with best practices in mathematics pedagogy.
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