Book Review: Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras en Educación Secundaria y Obligatoria, edited by Dolors Masats and Luci Nussbaum. (2016) Síntesis

Benzies, Yolanda Joy Calvo

doi:10.5565/rev/jtl3.747

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La didàctica del plurilingüisme a nivell meso implica la planificació de seqüències didàctiques en què s'integrin diferents llengües, gèneres discursius i modalitats comunicatives, i que tinguin en compte el contínuum d'usos plurilingües (tots els recursos lingüístics) i usos unilingües (una llengua o varietat). En aquest sentit, des del GREIP proposem la metodologia d'aprenentatge per projectes (Dooly i Masats, 2008;Dooly, 2016;Nussbaum, 2017). La Figura 3 resumeix la nostra manera de concebre la planificació de seqüències plurilingües.…”

Section: Didàctica Del Plurilingüismeunclassified

De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme

Moore

Esbert

2019

clil

View full text Add to dashboard Cite

De ladidàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme. PARAULES CLAU:didàctica del plurilingüisme; competència plurilingüe; enfocament plural; seqüències didàctiques plurilingües. L 'article parteix de la recerca realitzada al llarg de les últimes dècades en l'àmbit de la didàctica de la llengua. Es planteja, en primer lloc, la competència plurilingüe com la base i l'objectiu dels ensenyaments i aprenentatges lingüístics. A continuació, es repassen algunes de les grans apostes didàctiques basades en la pluralitat de llengües i cultures que han sorgit en els últims 30 anys a Europa. Partint d'aquestes propostes, es concreta com la didàctica del plurilingüisme pot organitzar-se a diferents nivells d'actuació: macro, meso i micro. Finalment, s'ofereix un exemple d'aquesta proposta didàctica i es plantegen alguns dels reptes de futur.T he article sets out from research carried out over the past several decades in the broad field of language teaching and learning. It first proposes that plurilingual competence should be considered the foundation for and aim of language teaching and learning. It then traces some of the major didactic approaches based on the plurality of languages and cultures that have emerged over the past 30 years in Europe. Extending from these, the article then discusses how the so-called didactics of plurilingualism may be organised at different levels of action: macro, meso and micro. Finally, an example of a plurilingual teaching approach is offered and some challenges for the future are introduced.De la didàctica de les llengües a la didàctica del plurilingüisme Moore, E.; Llompart, J.

show abstract

Section: Didàctica Del Plurilingüismeunclassified