Böte Bölümü Öğretmen Adaylarinin Di̇ji̇tal Okuryazarlik Düzeyleri̇ Ve Si̇ber Zorbaliğa İli̇şki̇n Duyarliliklarinin İncelenmesi̇

KOZAN, M. V. M.; Özek, Müzeyyen Bulut

doi:10.18069/firatsbed.538657

Cited by 51 publications

(30 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ayrıca, dijital kaynaklara ulaşarak ve onları yöneterek yeni ürünlere ulaşma konusunda öncülük eder (Martin, 2005). Dijital okuryazar bireyler doğru bilgiye ulaşabilen, bilgiyi kullanarak sentez becerisine sahip ve dijital ortamlarda bu bilgili sunabilen kişilerdir (Kozan & Bulut Özek, 2019). Dijital tabanlı öğrenme ortamlarında da bu durum ayrı bir önem taşımaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Examining the effect of individual innovation level of students of sports sciences faculty on digital literacy with structural equation model

Güngör

Kurtipek

2020

HumanSciences

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to determine the effect of individual innovation level of students of the Faculty of Sport Sciences on digital literacy. The study group of the research; It consists of 205 participants who continue their education in a higher education institution in Ankara that provides undergraduate sports education in the 2019-2020 academic year. Data collection tools; it is “Individual Innovation Scale” and “Digital Literacy Scale”. In the research, a theoretical model was created and tested. In the analysis of the data; structural equation model, descriptive statistics and Independent Samples T-test were used. When the analysis results are examined; It can be stated that the participants have a questioning innovation identity. However, it can be said that they have an above average digital literacy skill. Considering the gender variable, the level of digital literacy of male participants was found to be significantly higher than that of female participants. In addition, research results show that individual innovativeness explains digital literacy by 37%. Therefore, it can be stated that individual innovation significantly predicts digital literacy. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. Özet Bu çalışmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin bireysel yenilikçilik düzeyinin dijital okuryazarlığa etkisinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bulunan ve lisans düzeyinde spor eğitimi veren bir yükseköğretim kurumunda eğitimlerine devam eden 205 katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplama araçları; “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ve “Dijital Okuryazarlık Ölçeği” dir. Araştırmada teorik bir model oluşturulmuş ve test edilmiştir. Verilerin analizinde; yapısal eşitlik modeli, betimsel istatistikler ve Bağımsız Örneklemler T-testi kullanılmıştır. Analiz sonuçları incelendiğinde; katılımcıların sorgulayıcı bir yenilikçilik kimliğine sahip olduğu ifade edilebilir. Bununla beraber, ortalamanın üzerinde bir dijital okuryazarlık becerisine de sahip oldukları söylenebilir. Cinsiyet değişkeni ele alındığında, erkek katılımcıların dijital okuryazarlık düzeyinin kadın katılımcılara göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırma sonuçları, bireysel yenilikçiliğin dijital okuryazarlığı %37 oranında açıkladığını göstermektedir. Dolayısıyla, bireysel yenilikçiliğin dijital okuryazarlığı önemli düzeyde yordadığı belirtilebilir.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Examining the effect of individual innovation level of students of sports sciences faculty on digital literacy with structural equation model

Güngör

Kurtipek

2020

HumanSciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Diyanet İşleri Başkanlığı çatısı altında hizmet veren Kur'an Kursları dini eğitimin yanı sıra danışmanlık hizmetleri de veren yaygın eğitim kurumlarıdır (İnce, 2017, s.121 2021). Bununla birlikte özellikle fen bilgisi, okul öncesi, sınıf öğretmenliği, sosyal bilgiler öğretmenliği, bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği olmak üzere farklı branşlardan öğretmen adaylarının dijital okur yazarlıklarını inceleyen çalışmaların da var olduğu görülmektedir (Çetin, 2016;Üstündağ, Güneş ve Bahçivan, 2017;Kozan, 2018;Kozan ve Özek, 2019;Yontar, 2019;Can, Çelik ve Çelik, 2020;Yazıcıoğlu, Yaylak ve Genç, 2020;Işık, Özdemir ve Kuşlu, 2021). Diğer taraftan alanyazında Kur'an Kursu öğreticilerinin dijital okur yazarlıklarını inceleyen bir çalışmaya rastlanmamıştır.…”

Section: Conclusion Discussion and Recommendationsunclassified

“…It is found in the literature that studies and comparisons are done on the digital literacy of teachers in many fields . Furthermore, research have been conducted to examine the digital literacy of teacher candidates from several fields, particularly science, preschool, classroom teaching, social studies teaching, computer and instructional technology teaching (Çetin, 2016;Üstündağ, Güneş & Bahçivan, 2017;Kozan, 2018;Kozan & Özek, 2019;Yontar, 2019;Can, Çelik & Çelik, 2020;Yazıcıoğlu, Yaylak & Genç, 2020;Işık, Özdemir & Kuşlu, 2021). On the other hand, no study has been found in the literature that investigates the digital literacy of Qur'an Course teachers.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Kuran Kursu Öğreticilerinin Dijital Okuryazarlık Seviyesinin İncelenmesi

Akyüz

2021

Sakarya University Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

The phenomenon of digitalization, which manifests itself in almost every field of daily life, strongly affects education processes, and traditional education methods and techniques are replaced by digital technologies. The rapid digitalization experienced today has brought the concept of digital literacy. In its most general definition, digital literacy refers to the ability to find, understand, analyze, produce and share information through network devices such as smartphones, tablets, laptops and desktop computers. Digital literacy also includes knowing the unique legal rules and ethical norms of online environments, production and sharing patterns. Digitalization seems inevitable in religious education and Quran Courses as in all fields of education. This research aims to examine the digital literacy levels of Qur'an Course Instructors. The sample consists of 351 Qur'an Course Instructors working in Sakarya and Düzce provinces. For collecting the data, a questionnaire prepared by the researcher to determine the demographic variables of the participants and the Digital Literacy Evaluation Scale developed to measure the digital literacy level of the participants were used. The scale consists of "awareness, contextual use, secure participation, digital identity management and basic tool and media knowledge" sub-dimensions. The findings show that the digital literacy level of Qur'an Course Instructors differs according to the type of course they work. It has been observed that the digital literacy level of those who need training on the use of digital technologies is significantly lower. It is thought that providing basic digital literacy training to Qur'an Course Instructors will increase the quality of service

show abstract

“…Çetin (2016) yaptığı çalışmada katılımcıların dijital okuryazarlık düzeylerinin yeterli düzeyde, Timur, Timur & Akkoyunlu (2014), Semerci (2019), Güngör & Kurtipek (2020) orta düzeyin üzerinde olduğu sonucuna ulaşmışlardır. Yapılan bazı çalışmalarda ise katılımcıların dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır (Kozan & Bulut Özek, 2019;Ocak & Karakuş, 2019;Özoğlu, 2019;Kara, 2021).…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

“…Yapılan çalışmalarda farklı sonuçlar elde edilmiştir. Bazı çalışmalarda; kadın ve erkeklerin dijital okuryazarlık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır (Arslan, 2019;Kozan & Bulut Özek, 2019;Ocak & Karakuş, 2019;Yaman, 2019;Semerci, 2019) Bazı çalışmalarda elde edilen sonuçlara göre de erkeklerin dijital okuryazarlık düzeyleri kadınlardan daha yüksek olduğu görülmüştür (Yeşildal, 2018;Özerbaş & Kuralbeyava, 2018;Çetin, 2016;Yazıcıoğlu, Yaylak & Genç, 2020;Boyacı, 2019;Özoğlu, 2019;Korkmaz, 2018). Antonio & Tuffley (2014) de kadınların teknolojiye ve çevrimiçi ortamlara katılım oranının, erkeklerin katılım oranından daha az olduğundan belirtmiştir.…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

Üniversite Öğrencilerinin Dijital Okuryazarlık Düzeyleri İle Dijital Veri Güvenliği Farkındalık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Göldağ¹

2021

E-International Journal of Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research is to investigate the relationship between the digital literacy levels of university students and their digital data security awareness levels. The research was carried out in relational screening model. The population of the research consists of students studying at İnönü University in the Spring semester of the 2020-2021 academic year. 265 students who participated in the sample voluntarily were included. The 'Digital Literacy Scale', consisting of 17 items developed by Ng in 2012 and adapted into Turkish by Üstündağ, Güneş & Bahçıvan, was used to determine the digital literacy status of students. The original scale has a 4-factor structure. The Turkish version of the scale, on the other hand, consists of one factor and 10 items. The 'Digital Data Security Awareness' scale developed by Yılmaz, Şahin & Akbulut was used to scale students' awareness of digital data security. According to the results obtained in the research; students' digital literacy levels are moderate and digital data security awareness levels are high. The digital literacy levels and digital data security awareness levels of male students are higher than female students. There is no difference between the digital literacy and digital data security awareness levels of the students studying at the associate and undergraduate level. The digital literacy and digital data security awareness levels of the students who have a computer are higher than the students who do not have a computer. The digital literacy and digital data security awareness levels of students who use computers for a longer time daily are higher than students who use computers for shorter periods of time. There is no difference between digital literacy and digital data security awareness levels according to students' social media usage time. As students' level of use of digital devices increases, their level of digital literacy and digital data security awareness also increases. There is a highly positive and significant relationship between students' digital literacy levels and their awareness of digital data security.

show abstract

Böte Bölümü Öğretmen Adaylarinin Di̇ji̇tal Okuryazarlik Düzeyleri̇ Ve Si̇ber Zorbaliğa İli̇şki̇n Duyarliliklarinin İncelenmesi̇

Cited by 51 publications

References 13 publications

Examining the effect of individual innovation level of students of sports sciences faculty on digital literacy with structural equation model

Examining the effect of individual innovation level of students of sports sciences faculty on digital literacy with structural equation model

Kuran Kursu Öğreticilerinin Dijital Okuryazarlık Seviyesinin İncelenmesi

Üniversite Öğrencilerinin Dijital Okuryazarlık Düzeyleri İle Dijital Veri Güvenliği Farkındalık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About