Brecha digital: articulaciones institucionales, estrategias de formación inmersivas y contextos de innovación

Abstract

Las tecnologías digitales configuran un escenario de cambio permanente, dinámico y complejo donde la sociedad, la economía y el Estado se transforman. En la actualidad, el acceso y el uso de tecnologías son un elemento clave para estimular la innovación, el crecimiento y el desarrollo; pero, a su vez, las tecnologías generan la exclusión de una parte significativa de la sociedad, cuya condición socioeconómica les impide acceder a dispositivos y conectividad de calidad; ello se ha agravado aún más por los efectos de la pandemia. Este artículo analiza las políticas institucionales desarrolladas por la Universidad de Buenos Aires (UBA) para garantizar la continuidad pedagógica y disminuir las brechas digitales de uso y apropiación en estudiantes, docentes y personal administrativo. Se parte de una mirada multidimensional del concepto de brecha digital, y se presenta la agenda regional y local sobre política digital. Luego, se caracteriza la situación de las unidades académicas, los docentes y personal administrativo durante la pandemia, y se presentan las políticas implementadas. Finalmente, se esbozan algunas acciones que deberían diseñarse para la pospandemia a nivel sistémico e institucional.

Desigualdades estructurales y crisis superpuestas en América Latina y el Caribe. ¿Hacia una recuperación transformadora con igualdad?

“…Para la participación efectiva en la era digital, la CEPAL (2022d) ha propuesto la universalización de la conectividad por medio de la creación de una canasta básica digital compuesta por un plan de banda ancha fija o móvil, uno o más dispositivos (teléfono inteligente, tableta y computadora portátil) y un plan de fortalecimiento de las habilidades digitales que permita a los estratos de menores ingresos de la población acceder a una conectividad efectiva. Es necesario también crear contenidos y soluciones digitales relevantes para la población, porque la brecha digital no se refiere solamente al acceso y al uso, sino también a la apropiación de las TIC (Nosiglia y Andreoli, 2022).…”