Brecha digital en didáctica de docentes de educación básica:

Abstract

Esta investigación descriptiva, cuyo objetivo es diagnosticar la distancia existente en el acceso, uso y apropiación de las TIC en el profesorado, estudia la brecha digital en didáctica en 152 docentes de 20 escuelas primarias públicas de la ciudad de Chihuahua (México) e identifica la desigualdad de posibilidades que observan los docentes para acceder al uso de fuentes de información adecuadas, al conocimiento de otras alternativas didácticas y a los procesos de formación propia por medio de las TIC. A través de una encuesta de preguntas cerradas y abiertas, el artículo identifica rasgos de comportamiento del profesorado en relación con las TIC tales como: uso centrado en tecnologías convencionales, bajo acceso para fines académicos y altas necesidades de aprendizaje a través de procesos de capacitación.

Alfabetización digital docente: un reto de la Educación Básica en Honduras

“…Como lo expresan Castro et al (2007) citados por (Tarango et al 2021), con relación a investigaciones consultadas en referencia con AD en el ámbito educativo, debe acotarse que se vive en una revolución tecnológica. "Esto se debe a que las formas de comunicación entre estudiantesestudiantes, dista mucho de la manera como sucede este proceso entre docentes-estudiantes, especialmente manifestada a través de la diversidad de maneras como se producen, consumen y distribuyen los contenidos" (p. 64).…”

“…En consecuencia, según Lamoth-Soler et al ( 2020) se deben desarrollar competencias instrumentales, cognitivas y sociales en AD para formar ciudadanía que responda a retos personales, profesionales y sociales; sin embargo, Tarango et al (2021) establecen "que existen bajas intenciones hacia la prioridad dada a las TIC por parte del profesorado, tanto en el ámbito didáctico como en asuntos personales" (p. 64). La educación como un bien social y un derecho público que prepara para la vida no puede pasar por alto el contexto actual donde se desarrolla, porque la condiciona, tampoco el enfoque cultural y social que pretende lograr.…”

Model to Support Office Skills in Basic Education Teachers

“…In recent decades, education in Mexico has demonstrated its interest in teachers becoming involved in the use and application of ICT in their teaching activities, since it is considered that in general priority has been shown toward activities to favor the student [13].…”

Educación inclusiva digital: Una revisión bibliográfica actualizada. Las brechas digitales en la educación inclusiva

“…Por ello, es importante construir niveles progresivos de inclusión de programas en el corto, mediano y largo plazo, frecuentemente enfocados en mejorar la calidad y el potencial de la conectividad, más que en la presencia de equipamiento. Se puede señalar la existencia de una marcada brecha digital en la forma de atención para el profesorado de formación elemental debido a grandes cambios tecnológicos en la enseñanza-aprendizaje (Tarango et al, 2022), ya que se busca integrar las nuevas TIC con el accionar de las personas profesionales de la pedagogía. Estas falencias se direccionan desde la falta de conocimiento de nuevos contenidos tecnológicos y la acción comunicativa hacia estudiantes, hasta las irregularidades de disponer conectividad y las TIC en países tercermundistas por falta de políticas educativas actualizadas.…”