Bringing the 21st-Century Governance Paradigm to Public Affairs Education: Reimagining<i>How</i>We Teach What We Teach

Rubaii, Nadia

doi:10.1080/15236803.2016.12002261

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“…This will require a change in traditional pedagogy, still teaching the theoretical foundations of the industry but including updates to the practical applications provided to students. As academic programs shift to include material on collaborative leadership and global competencies (Carrizales and Bennet, 2013; Horne and Paris, 2010; Rubaii, 2016), values-based content beyond the program’s basic ethics course must also be taught. For the well-rounded and well-prepared public administrator, public values identification, critical and strategic thinking, and performance measurement must be a part of the pedagogical plan.…”

Section: Pedagogical Approachmentioning

confidence: 99%

Public value co-creation: A pedagogical approach to preparing future public administrators for collaboration

Henson

2019

Teaching Public Administration

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As the realm of public service and its relative partnerships (both social and economic) continues to change, so must the leadership charged with managing it. Gone are the days when a single government purview was sufficient for managing public service delivery, focused on preconceived notions of what citizens supposedly want. Public value and the lens of the public service professional must be wide enough to encompass the public–private sector partnerships that foster routine service delivery as well as concepts that help move it forward. A well-rounded public service professional needs a well-rounded educational foundation, creating the ability to operate in any economic sector. In this article, we discuss public value co-creation in the context of public trust, the value-based agenda and participatory governance. We then present findings from the General Social Survey and suggest a pedagogical approach to preparing future public administrators for the public value co-creation process.

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Section: Pedagogical Approachmentioning

confidence: 99%

Public value co-creation: A pedagogical approach to preparing future public administrators for collaboration

Henson

2019

Teaching Public Administration

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“…Por tanto, se reconoce que para que las organizaciones puedan responder a los desafíos actuales y futuros, es cada vez más necesario un conjunto diferente de competencias, con mayor énfasis en el liderazgo colaborativo y la capacidad de responder ágilmente a las circunstancias cambiantes del entorno para resolver situaciones vagamente estructuradas con alto nivel de efectividad (Rubaii, 2016) (Castro & Benatuil, 2007). El liderazgo es una cualidad y una habilidad que debe ser aprendida, desarrollada e integrada a la función directiva (Madrigal, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Emprendedurismo y liderazgo empresarial en las organizaciones del siglo XXI

Gómez

2021

revfide

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En el entorno actual de competencia global, la supervivencia de una organización depende de su capacidad para generar valor agregado a sus clientes y proveedores, lo cual es la base de su competitividad y posicionamiento en el mercado. El recurso humano constituye un activo intangible que tiene gran relevancia en el éxito de cualquier organización y una fuente de ventaja competitiva, dado que su cultura organizacional y socialización, les permite innovar, adaptarse al cambio y apoyar el incremento de la productividad en medio de la globalización. Las teorías del comportamiento humano han ido abriéndose camino en los procesos empresariales, tomando cada vez más relevancia la satisfacción laboral, la motivación, la calidad de vida de las personas, el medio ambiente de trabajo, el compromiso organizacional y el bienestar laboral. Es por esto que, a través de la historia, el significado de liderazgo ha ido modificándose de acuerdo con los cambios del desarrollo humano. El liderazgo es un proceso complejo en el que intervienen multitud de elementos, comúnmente definido como un conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado. Es por esto que un líder emprendedor con inteligencia emocional impulsa a sus seguidores hacia el éxito y les ayuda a conseguir sus metas. Como conclusión, se reconoce el potencial de la cultura organizacional y su socialización como aspectos fundamentales para que las empresas logren sus objetivos, respondan ágilmente a las circunstancias cambiantes del entorno y alcancen el éxito competitivo. Asimismo, las necesidades psicológicas básicas son indispensables para el bienestar y el fomento de la motivación intrínseca de todos los seres humanos. Una de las fallas en el emprendimiento es llegar a creer que, si se es buen emprendedor, también se puede ser buen empresario, lo que no siempre resulta cierto, ya que antes de centrarse en una empresa, el emprendedor debe enfocarse en sí mismo y en adquirir las capacidades que lo llevarán al crecimiento personal y empresarial.

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“…Actualmente, la educación superior se encuentra en un proceso turbulento y ad portas de una innovación disruptiva, tanto en el ámbito de la producción de conocimiento como en la docencia, es por esto que surge la importancia de que las universidades se preocupen de su capacidad reflexiva, del conocimiento que generan y transmiten y de su contribución social (Brunner et al, 2019). En este contexto, se reconoce que para responder a los desafíos actuales y futuros es cada vez más necesario un conjunto diferente de competencias, con mayor énfasis en el liderazgo colaborativo, la competencia intercultural global y la capacidad de responder ágilmente a las circunstancias cambiantes (Rubaii, 2016). Conscientes de esto, muchos países han invertido en la educación superior con el fin de garantizar diversidad, equidad y calidad para maximizar el potencial de los estudiantes, y conseguir así la capacidad de generar conocimiento e innovación, lo que a su vez impulse la productividad y el crecimiento económico de los países (Ferreyra et al, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Liderazgo y cultura organizacional como factores de influencia en la calidad universitaria: un análisis conceptual

et al. 2020

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Este trabajo se ha planteado como objetivo realizar una revisión de la literatura sobre el liderazgo, la cultura organizacional y la calidad en las instituciones de educación superior con el fin de contribuir a la búsqueda, desde una perspectiva conceptual, de relaciones entre estas dimensiones. Esto debido a que el liderazgo y la cultura se consideran factores importantes para el desarrollo de habilidades y competencias en los graduados. Se recurre a artículos, preferentemente, de revisión conceptual y a estudios empíricos de revistas de corriente principal de los últimos años, cuyo análisis y su posterior integración, permitieron establecer un modelo explicativo a través de la interrelación de estas variables. Se concluye que es necesario el ejercicio de líderes activos y la promoción de culturas eficaces, ya que tienen el potencial de influir en el cumplimiento de los objetivos organizacionales y en el logro de la calidad institucional, afectando así la formación de profesionales competentes.

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Bringing the 21st-Century Governance Paradigm to Public Affairs Education: ReimaginingHowWe Teach What We Teach

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Public value co-creation: A pedagogical approach to preparing future public administrators for collaboration

Public value co-creation: A pedagogical approach to preparing future public administrators for collaboration

Emprendedurismo y liderazgo empresarial en las organizaciones del siglo XXI

Liderazgo y cultura organizacional como factores de influencia en la calidad universitaria: un análisis conceptual

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