Buenas prácticas de transferencia de conocimiento y tutoría académica en educación presencial con proyección a la educación virtual

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo identificar elementos de las buenas prácticas presenciales en relación con transferencia de conocimiento y tutoría, que puedan ser implementados en contextos mediados por las tecnologías. Se utilizó el método hermenéutico para interpretar las acciones realizadas por los profesores en el proceso de transferencia de conocimiento y tutoría académica. A través de encuestas y entrevistas se recolectaron datos, posteriormente analizados mediante procesos no experimentales de triangulación; como resultado se establecen criterios pedagógicos que se pueden adaptar a la enseñanza de dichas prácticas mediadas por la tecnología.