Building Scaffolding by Teaching Music in Preschool Education

Creating a violin orchestra in pre-school education: Voices of hope

“…Em novembro de 2020, na 13º Conferencia Internacional sobre Educação, Investigação e Inovação (ICERI 2020), foram apresentados os resultados de um trabalho de investigação experimental intitulado Building scaffolding by teaching music in preschool education (Moreno, 2020). Este trabalho apresentava um PI desenvolvido no Chile entre os anos de 2011 e 2013 (ver procedimentos na Tabela 3), em 3 Jardins de Infância (JI) pertencentes à rede da Junta Nacional de Jardines Infantiles de Chile (JUNJI) localizados numa cidade desse país (Moreno, 2020). Para preservar o anonimato dos dados, foi atribuído um código a cada criança e apenas foi autorizada a divulgação destes resultados após 5 anos da realização do estudo.…”

“…Para preservar o anonimato dos dados, foi atribuído um código a cada criança e apenas foi autorizada a divulgação destes resultados após 5 anos da realização do estudo. Além disso, os nomes dos JI participantes assim como os das EI envolvidas também foram alterados (Moreno, 2020). De acordo com o cronograma da Tabela 3, o PI teve dois objetivos fundamentais: i) melhorar as competências das EI, colmatando as lacunas da sua formação musical, através do desenvolvimento de um Programa de Formação Musical (PFM) com base na Metodologia Educação é Amor do Doutor Shinishi Suzuki (Suzuki, 2004), o que inclui a aprendizagem do violino e a sua posterior avaliação.…”

“…No final deste PFM, as participantes estavam preparadas e replicaram os conhecimentos adquiridos às crianças com as quais elas iriam trabalhar (ver Tabela 3). Na sequência da realização deste PI, para além dos resultados do próprio projeto, no que respeita ao desenvolvimento da comunicação e socialização das crianças envolvidas, já apresentados no ICERI 2020 (Moreno, 2020), interessou-nos saber quais foram as perceções que os intervenientes tiveram deste PI, incluindo o PFM. Mais especificamente, das EI e dos Encarregados de Educação (EE) das crianças envolvidas.…”

“…Isto parece demonstrar que se potenciarmos as competências das EI na área das Expressões Artísticas, em específico na música, elas podem replicar os seus conhecimentos com as crianças com quem trabalham. De notar o impacto que o PI teve no desenvolvimento da comunicação e socialização das crianças (Moreno, 2020), após a realização do PFM junto das EI. Também foi relevante o impacto da atividade do Concerto Final na satisfação de todos os envolvidos incluindo a comunidade em geral (ver figura 9).…”