Bullying na escola: comportamento agressivo, vitimização e conduta pró-social entre pares

Calbo, Adriano; Busnello, Fernanda de Bastani; Rigoli, Marcelo; Schaefer, Luiziana Souto; Kristensen, Christian Haag

doi:10.4013/ctc.2009.22.01

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“…Many young children who are physically and/or emotionally bullied become aggressive or vice versa. [26]. These children may face a multitude of adjustment issues at adolescence and unable to resolve the identity crisis for their good which leads towards the negative identity formation [22].…”

Section: Figure-2: Socio-economic Status (Ses) Of Students Involved Imentioning

confidence: 99%

Adolescent violence: the genesis

Agarwal

Verma

et al. 2019

Int J Pediatr Res

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Introduction:Recently the "Blue Whale Experience" has put the adolescents on fire. The surge in adolescent violence has become a matter of great concern in the last few decades. The inter-personal conflict builds the foundation block, which generates the spark of violence, if it is not resolved in gentleman manner. A dance between genes and environmental experiences really shape the child's developing brain. A rapid period of brain development can be fostered by quality of responsiveness of caregivers and community environment. Numerous studies uncover a link between cognitive skills and adolescent violence. In the light of these facts this study was designed to know the environmental factors which correlate with the indulgence of violence. Material and Method: 480 students aged 10-18 years were surveyed regarding the indulgence in violence during last one year. The characteristics of different interacting environmental factors were also drilled. Results: The prevalence of violent act was 27.91% in which boys and girls were 13.75% and 14.16% respectively. Boys were outnumbered than girls as perpetrators while girls were victimized more. The interacting proximal environmental factors viz upper lower SES, mother and father education 2hr and academic failure which correlate with the indulgence in violence of students in our study point an inappropriate and low quality responsiveness. Which are perceived by the adolescents during their early years of life. These children react according to such memory and cognition in any situation inappropriately ie antisocially and indulge themselves in violence during their adolescence. They accept a socially disapproved ideology to form a negative identity formation. Discussion: These factors can be used at school level to mark the students at risk to offer the available preventive tools to achieve the best results.

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Section: Figure-2: Socio-economic Status (Ses) Of Students Involved Imentioning

confidence: 99%

Adolescent violence: the genesis

Agarwal

Verma

et al. 2019

Int J Pediatr Res

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“…Este resultado corrobora estudos prévios, os quais apontam que indivíduos que sofreram algum tipo de situação agressiva repetidas vezes, tendem a diminuir sua autopercepção e a capacidade de manifestar comportamentos pró-sociais, os quais são fatores de proteção importantes para o enfrentamento de situações como o bullying (Calbo et al 2009;Reppold & Hutz, 2003). Na mesma direção, Lisboa, Braga e Ebert (2009) apontam que a vitimização tem consequências imediatas e tardias sobre os envolvidos e está relacionada a problemas de rendimento, a uma visão negativa da escola e à construção dos laços de amizade.…”

Section: Correlação E Regressãounclassified

Vitimização e Percepção do Bullying: Relação com a Sintomatologia Depressiva de Adolescentes

Cavalcanti

Coutinho

Pinto

et al. 2018

RPI

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A presente pesquisa objetivou conhecer a relação entre vitimização, percepção acerca do bullying, e sintomatologia depressiva no contexto de adolescentes escolares. Para isso, contou-se com uma amostra de 243 adolescentes com uma média de idade de 14,81 (DP=1,41). Esses responderam à Escala de Percepção sobre o Bullying Escolar, à Escala Califórnia de Vitimização do Bullying, e ao Inventário de Depressão Infantil (CDI-20). Os principais resultados apontaram para efeitos da vitimização na percepção do enfrentamento frente ao bullying e na sintomatologia depressiva. Também foram verificados que os alunos do sexo feminino, do ensino médio, que se sentem seguros na escola, apresentaram uma maior percepção de enfrentamento frente ao bullying. Já os alunos do sexo masculino, do ensino fundamental, que se sentem inseguros na escola, apresentam-se como sendo os mais vitimizados. Quanto à sintomatologia depressiva, os alunos do ensino fundamental e que se sentem inseguros na escola, apontaram para maiores índices. Ademais, confia-se que esses achados podem contribuir para um aprofundamento teórico e conceitual acerca do bullying e seu correlato com a depressão em escolares adolescentes. Espera-se que os resultados desse estudo possam contribuir para implementação de políticas públicas voltadas para promoção de saúde desse grupo identitário.

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“…No que diz respeito aos agressores, o resultado aqui apresentado mostra que 17% dos participantes afirmaram já ter agredido ou intimidado alguém, dado semelhante aos encontrados por Bandeira e Hutz 6 -15,9% -e por Calbo et al 23 -12,58%. Os meninos são a maioria dos agressores, numa proporção de dois agressores meninos a cada menina praticante de Bullying, o que pode ser observado, tanto em nosso estudo, quanto na literatura.…”

Section: Métodounclassified

“…Os meninos são a maioria dos agressores, numa proporção de dois agressores meninos a cada menina praticante de Bullying, o que pode ser observado, tanto em nosso estudo, quanto na literatura. 20,23 Felicidade ou bem-estar subjetivo é o termo utilizado para referir-se ao pensamento ou sentimento dos indivíduos em relação às suas vidas. Por isso, se utiliza o termo subjetivo, já que fala sobre uma avaliação da qualidade de vida de cada sujeito e leva em consideração questões como seu trabalho, família e vida social, como é influenciado pelas emoções e humores experimentados no cotidiano.…”

Section: Métodounclassified

Bulliyng e o comportamento de jovens de escolas de ensino fundamental

Alves¹,

Arossi²,

Haas³

et al. 2016

Cinergis

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Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma licença Creative Commons -Atribuição 4. RESUMOBullying é um termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou um grupo de indivíduos, com o propósito de intimidar ou agredir o outro para satisfação pessoal e demonstração de poder. Objetivo: descrever a frequência de bullying e seus fatores associados. Método: estudo descritivo de série de casos no qual a população estudada foram alunos do sexto ao nono ano do ensino fundamental de cinco escolas gaúchas da Rede ULBRA de ensino fundamental. Para a coleta dos dados, foram utilizados questionários autoaplicáveis, de modo a caracterizar comportamento, idade e série escolar. Além disso, foi aplicado o questionário Kidscape, com perguntas objetivas relacionadas ao bullying e o quanto este interfere em suas vidas. Os dados quantitativos foram analisados com estatística descritiva. Para a análise dos dados qualitativos, foi utilizada a análise de conteúdo temática. Resultados: 34% já haviam sofrido Bullying e 17% afirmaram já ter agredido ou intimidado alguém. Na questão, "se sentem felizes", 84,9% dos entrevistados referiram que sim. Apenas 13,2% referiu que se sentiam menos ou muito menos que de costume. Para os jovens, a felicidade está relacionada a ter família, amigos, lazer e viver bem a vida. Sobre ter perdido a confiança em si pró-prio, percentual aproximado de alunos respondeu que sim (9,4%); também referiram que "sentem-se pouco capazes de resolver problemas". 66% referiram "sentir prazer nas atividades que realizam," e 24,5% referiram "sentir-se sob pressão em seu dia a dia". Além disso, 22,6% apontaram que conseguem se "concentrar menos no último ano", 18,9% perde "sono com preocupações". Considerações finais: conclui-se que o bullying é um fenômeno complexo, interdisciplinar e está relacionado com a autoconfiança, com as relações familiares e com sentir-se feliz.Palavras-chave: Bullying; Violência; Saúde Escolar. ABSTRACT Bullying is a term used to describe acts of physical or psychological violence, intentional, repeated, and performed by an individual or a group of individuals

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Bullying na escola: comportamento agressivo, vitimização e conduta pró-social entre pares

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Adolescent violence: the genesis

Adolescent violence: the genesis

Vitimização e Percepção do Bullying: Relação com a Sintomatologia Depressiva de Adolescentes

Bulliyng e o comportamento de jovens de escolas de ensino fundamental

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