Bullying no ambiente escolar: um olhar a nossa volta

Abstract

Este estudo objetiva investigar a prática e as consequências do bullying no ambiente escolar em uma escola pública de ensino localizada no Estado do Rio Grande do Norte, Brasil. A pesquisa, de abordagem qualitativa exploratória, adotou os recursos procedimentais da observação, aplicação de questionário aos alunos e entrevista semiestruturada aos gestores. Ao final do estudo, apontam-se alguns resultados, tais como: As práticas de bullying adentram os muros da escola e se fazem presentes na vida dos estudantes de forma traumatizante; Cem por cento dos alunos pesquisados foram vítimas de bullying e destes, quarenta e três por cento relatam se sentirem medrosos e assustados no ambiente escolar enquanto outros silenciam e não revelam aos adultos a perseguição sofrida. E, por fim, trinta e seis por cento afirmaram o desejo de abandonar a escola em decorrência das violências sofridas pelo bullying. Com base nas evidências são apontadas possibilidades de práticas a serem adotadas pela escola com vistas a uma educação emancipatória, sem espaço para qualquer tipo de violência. Vítimas de bullying na infância podem demonstrar comprometimento dos rendimentos escolares, e, possivelmente, há abertura de brechas a transtornos psíquicos na vida adulta em consequência desse tipo de violência, ao que se sugere, em continuidade a esta pesquisa, estudos de caráter longitudinal.

Twenty years of law 10.639

“…Januário Garcia, Brazilian photographer, black and anti-racist activist, once stated that "there is a history of blacks without Brazil, what does not exist is a history of Brazil without blacks" (Garcia & Neres, 2021). This message synthesizes the struggles of a people subjected to successive invisibilizations, casts new perspectives, and promotes new tensions to the constitution of history itself, both in Brazil and in other countries that were founded on the bases of slavery that still cause explicit and structural effects today.…”