Bureaucracy

Predicción del autoconcepto a partir de las emociones maternas en niños de edad escolar y diferencias según sexo

“…Los niños de esta edad pueden juzgarse en diferentes dominios de su autoconcepto, integrar evaluaciones positivas y negativas y emplear la percepción del medio social para autopercibirse. Sin embargo, Harter (1999Harter ( , 2012 señaló que generalmente los niños tienen un sesgo positivo y sobrestiman sus habilidades, debido -entre otras cuestiones-a sus limitaciones cognitivas (un pensamiento concreto) como a la deseabilidad social. En lo relativo al desarrollo cognitivo de los niños mayores (8 a 11 años), está sólidamente comprobado que, en comparación con los adolescentes, no poseen un pensamiento abstractohipotético, carecen de metacognición y su pensamiento está más centrado en el presente que en el futuro (Arnett, 2010), lo cual limita la evaluación del sí mismo (Harter, 2012).…”

“…La tercera, en el desarrollo de la identidad -el sentido de quién es uno, de dónde viene y hacia dónde va- (Facio, Resett, Mistrorigo & Micocci, 2006). En lo referente al desarrollo de los niños y adolescentes, las estructuras del sí mismo sirven para alcanzar metas y para proveer criterios y guías que ayudan a la autorregulación (Harter, 1999(Harter, , 2006(Harter, , 2012Higgins, 1991Higgins, , 1996. Del mismo modo, el sí mismo es un aspecto vital de la salud psicológica de un individuo, ya que se sabe que un sentimiento de valía personal elevado es un componente esencial de la salud mental (Harter, 2012).…”

“…En lo referente al desarrollo de los niños y adolescentes, las estructuras del sí mismo sirven para alcanzar metas y para proveer criterios y guías que ayudan a la autorregulación (Harter, 1999(Harter, , 2006(Harter, , 2012Higgins, 1991Higgins, , 1996. Del mismo modo, el sí mismo es un aspecto vital de la salud psicológica de un individuo, ya que se sabe que un sentimiento de valía personal elevado es un componente esencial de la salud mental (Harter, 2012). Uno de los conceptos juicio o evaluación sobre cuán positiva o negativamente se percibe un sujeto en un dominio de su vida (Harter, 1999(Harter, , 2006.…”

“…Es de esta forma que, en gran medida, la adquisición adaptada y correcta del autoconcepto (Casullo, 1990). Esto se percibe más claramente en los niños mayores (8 a 11 años), quienes ya pueden -en cierta medida-integrar sus autoevaluaciones con las brindadas por los demás, como padres, docentes y pares (Harter, 1999(Harter, , 2012. De este modo, está bien documentado que los padres y madres que son cálidos, responsables y que brindan apoyo instrumental y emocional tienen hijos con una autoevaluación positiva en diferentes dominios (Harter, 2006(Harter, , 2012; ya Bowlby (1982) y Erikson (1983) postulaban que los padres emocionalmente cálidos y sensibles facilitaban en los hijos el desarrollo de un sí mismo valioso y competente.…”

“…Esto se percibe más claramente en los niños mayores (8 a 11 años), quienes ya pueden -en cierta medida-integrar sus autoevaluaciones con las brindadas por los demás, como padres, docentes y pares (Harter, 1999(Harter, , 2012. De este modo, está bien documentado que los padres y madres que son cálidos, responsables y que brindan apoyo instrumental y emocional tienen hijos con una autoevaluación positiva en diferentes dominios (Harter, 2006(Harter, , 2012; ya Bowlby (1982) y Erikson (1983) postulaban que los padres emocionalmente cálidos y sensibles facilitaban en los hijos el desarrollo de un sí mismo valioso y competente. Pocas investigaciones -incluso en los países del primer mundo-han investigado si la expresión de distintas emociones maternas se asocia con un autoconcepto más positivo en sus hijos, ya que la mayoría de los estudios se centraron en la calidez y disponibilidad emocional de los cuidadores primarios (e.g., Harter, 2006).…”