Burnout en docentes de un instituto tecnológico agronómico

Abstract

INTRODUCCIÓN. El estrés en docentes puede causar afectaciones físicas y conductuales que inciden en la calidad de educación. Para atenuar este riesgo se determinó la presencia del Síndrome de Burnout. OBJETIVO. Analizar presencia Síndrome de Burnout en profesores de una institución de educación superior agronómica y su relación con aspectos psicosociales. MÉTODO. Es un estudio descriptivo-transversal con aplicación del Cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) para medir la presencia de Síndrome de Burnout y su relación con aspectos psicosociales de los docentes. RESULTADOS. Siete docentes (24,14%) presentan el Síndrome de Burnout, mientras que 21 (72,41%) se encuentran en riesgo y un docente (3,45%) ausenta este síndrome. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Únicamente, en la dimensión Despersonalización hubo diferencia estadísticamente significativa en estado civil y campo profesional.

Síndrome de Burnout y Depresión en docentes ecuatorianos: un estudio correlacional

“…Sin embargo, en el presente estudio, no se observaron diferencias significativas en la incidencia de SB entre los géneros(Méndez et al, 2020). Otros estudios comoVinueza et al (2020) y Múnera y Muñoz (2022) sugieren que los docentes casados tienen un porcentaje considerablemente mayor de SB. Asimismo, Manzano (2020) refiere que los docentes con menor antigüedad reportan mayores puntajes en agotamiento emocional.…”