Buz Hokeyi̇ Sporcularinin Sporti̇f Sürekli̇ Kendi̇ne Güven Özelli̇kleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

Öz: Bu çalışmanın amacı buz hokeyi sporcularının sportif sürekli kendine güven özelliklerinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, buz hokeyi salonlarının bulunduğu Erzurum, Ankara, İzmir ve İstanbul illerinde aktif olarak buz hokeyi sporuyla ilgilenen 16-30 yaş aralığında 120'si kadın, 315'i erkek, toplamda 435 sporcu oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, katılımcılara kişisel bilgi formu ve Vealey (1986) tarafından geliştirilen, ülkemizde Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Yıldırım (2013) tarafından gerçekleştirilmiş 13 madde ve tek alt boyuttan (Sürekli Güven) oluşan Sporda Sürekli Kendine Güven (SSKG) ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada bağımsız gruplar için t-testi (independent samples t-test) tekniğinden faydalanılmış ve veriler analiz edilmeden önce gruplar arası varyansların homojenliği varsayımı Levene Testi ile incelenmiştir. Varsayımın karşılandığı durumlar için yapılan karşılaştırmalarda ANOVA (Analysis of Variance) tekniği, varsayımın karşılanmadığı durumlar için yapılan karşılaştırmalarda ANOVA'nın non-parametrik alternatifi olan Kruskal-Wallis-H Testi kullanılmıştır. Sporda sürekli kendine güven ölçeği'nden alınan puanların cinsiyet değişkenine göre; erkek sporcular lehine, yaş değişkenine göre; 26 yaş ve üzerinde olan sporcuların, eğitim durumu değişkenine göre: lise mezunu olan sporcular lehine, buz hokeyi ile ilgilendikleri süre değişkenine göre; 6 yıl ve üzerinde buz hokeyi sporuyla ilgilenen sporcuların, milli sporcu olup olmama durumu değişkenine göre; milli olan sporcular lehine anlamlı farklılık görülmüştür (p<0,001). Şehir değişkenine göre; İstanbul ilinde yaşayan sporcuların en yüksek aritmetik ortalamayı aldıkları fakat anlamlı olmadığı görülmüştür (p>0,001). Araştırma sonucunda çeşitli demografik değişkenler göz önüne alınarak, bireyin toplumsal yapı içerisindeki kazanımları sportif sürekli kendine güven özelliklerinin belirlenmesinde etkili olduğu görülmüştür.

Duygusal zekâ ve liderlik özellikleri ilişkisi: antrenörler üzerine Türkiye geneli kesitsel bir analiz

“…Dulewicz ve Higgs (2000) duygusal zekâ düzeyinin kariyer gelişimindeki rolünü incelemek amacıyla yapmış olduğu çalışmasında 100 yönetici kullanmış, çalışma sonucunda bireylerin duygusal zekâ düzeylerinin çalışma hayatlarında başarının bir göstergesi olduğunu vurgulamışlardır. Araştırmaların spor alanında beden eğitimi öğretmenleri, spor yöneticileri, hakemler ve sporcular üzerinde yoğunlaştığı görülmektedir (Özdayı, 2011;Özdinç, 2014;Aygün, 2018;Çelikdağ, 2018;Şimşek, 2018). Yukarıda geçen kavramları beraber olarak inceleyen literatürde az sayıda araştırma olmasının yanında, antrenörler kapsamında inceleyen araştırmalar da sınırlıdır (Ertaş ve Kıraç, 2019;Hwang vd., 2013;Okumuş ve Şahin, 2018).…”

Investigation of the Leadership Characteristics of Sports High School Students: Istanbul Case

“…Spor lisesi öğrencilerinin cinsiyet değişkenine göre insana yönelik liderlik, yapıya yönelik liderlik, dönüşümsel liderlik ve karizmatik liderlik alt boyutlarında anlamlı farklılık tespit edildi. Literatür incelendiğinde cinsiyet değişkenin de kadınların liderlik özelliklerinin erkeklerden yüksek olduğunu tespit eden araştırmalar olduğu gibi (Bilir ve Arslan, 2016;Cansoy, 2015;Gündoğdu, 2014;Cengiz, 2012;Kadyrkulova, 2008;Turhan, 2007); yapılan araştırmayla aynı yönde erkeklerin liderlik özelliklerini daha yüksek bulan araştırmalarda mevcuttur (Aydın, 2016;Aslan ve Uslu, 2014;Aygün, 2018;Turhal ve ark., 2020;Yalçın, 2014;Cemaloğlu, 2007). Araştırmada erkek öğrencilerin insana yönelik liderlik, yapıya yönelik liderlik, karizmatik liderlik; kız öğrencilerinde dönüşümsel liderlik alt boyutlarında liderlik özelliklerinin lehlerine tespit edilmesi; öğrencilerin sporla sosyalleşmeleri ya da eğitim aldıkları lise türü kaynaklı olduğu söylenilebilir.…”

The Relationship between Sport-Confidence and Goal Commitment of Amateur Footballers

“…In particular, researchers characterize sport as both a performance-based and a social practice because sports is actively involved in the socialization of individuals and it is stated that it plays an important role in developing self-confidence in general, such as support, fair play, solidarity and cooperation (Yıldız, 2019). Some studies on sport-confidence in different sports branches (Çiftçi et al, 2021;Başer, 2019;Aygün & Öztaşyonar, 2019;Tolukan & Akyel, 2019;Karabulut & Akçınar, 2021;Kara, 2017;Öztürk et al, 2016;Çetinkaya, 2015;Frischknecht et al, 2016), and some studies on goal commitment levels (Aydın, 2019;Ulukan & Esenkaya, 2020;Çekceoğlu, 2019;Yıldız, 2019;Süleymanoğulları et al, 2021) were found. Studies examining the relationship between athletes' sport-confidence and goal commitment and examining them in terms of various variables have been found to be very limited.…”