%c4%b0lkokul%20ve%20Ortaokul%20%c3%96%c4%9frencileri%20i%c3%a7in%20%c3%96nerilen%20100%20Temel%20Eserde%20Karakter%20G%c3%bc%c3%a7lerinin%20%c4%b0ncelenmesi

Abstract

Bireyin duygu, düşünce ve davranışlarıyla ortaya koyduğu pozitif özellikler olarak tanımlanan karakter güçleri psikolojik sağlığa ve genel iyilik haline olan katkısı sebebiyle hem eğitimciler hem de psikoloji ve eğitim alanındaki uygulayıcılar için önemli bir çalışma alanı oluşturmaktadır. Bu çalışma ile MEB tarafından 2005 yılında ilkokul ve ortaokul öğrencileri için tavsiye edilen 100 Temel Eser listesinde yer alan kitapların karakter güçleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel modele dayalı nitel araştırma düzeneğinde yürütülen bu çalışmada doküman analizi yolu ile elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Çalışma kapsamında, tür ölçüt alınarak oluşturulan tabakalı amaçlı örneklemden seçkisiz atama ile belirlenen 22 eser 5 araştırmacı tarafından incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler Peterson ve Seligman'ın kuramsal tanımlama ve sınıflandırması doğrultusunda 24 karakter gücü 6 erdem kategorisi çerçevesinde incelenmiş ve elde edilen bulgular ilgili alanyazın sonuçları ile ilişkili olarak tartışılmıştır. Araştırmanın ilkokul ve ortaokul öğrencilerine önerilen edebi kaynakların yeniden gözden geçirilmesine ve çocukların psikolojik sağlık ve karakter gelişimlerini olumlu etkilemesine katkı sağlaması beklenmektedir.

Temperate but not Brave Children: Character Strengths in Life Science Course Curriculum

“…For this reason, it can be said that LSCC aims to raise children who are temperate but not brave. Temperance, the most emphasized virtue in LSCC, appeared as the least emphasized virtue in the 100 fundamental literary works suggested for primary school students (Isik et al, 2019). In this sense, it is thought that LSCC and 100 fundamental literary works may balance each other in terms of the virtue of temperance.…”

“…In addition to this, there is no study on whether these curriculums implicitly contain character strengths. In the Turkish literature, the only document examined in terms of character strengths is the 100 fundamental literary works recommended for primary and secondary school students (Isik, Kilic, Uzbe Atalay, Terzi Ilhan, & Kaynak, 2019). Since it is uncertain whether the 100 fundamental literary works will be read by all children, it is thought that examining the curriculums delivered to all children in terms of character strengths may contribute to the literature.…”

The Three Female Characters in The Braid Under the Spotlight: A Character Strengths Analysis Through the Lens of Positive Psychology

“…An analysis of literature revealed a number of studies analysing other works in terms of character strengths. These studies, however, examine the works tailored towards preschool, primary and secondary school students (Aktu, 2023;Çetiner-Akalın & Murat, 2024;Işık et al, 2019). There is no such limitation in the current study.…”

“…On that basis, one might hold the view that understanding character strengths is becoming increasingly important. A review of related literature revealed that there are several studies employing this lens: In a study conducted by Işık et al (2019), character strengths were examined in 100 fundamental works that are recommended for primary and secondary school students in Türkiye by the Ministry of National Education (MEB). As the findings of the study reveal, the most emphasised character strength turns out to be loving while the least emphasised character strength is forgiveness.…”