Cambiare la scuola: l’innovazione dal punto di vista degli studenti

Abstract

Il ripensamento del modello di insegnamento-apprendimento è uno dei temi al centro del dibattito sull’innovazione della scuola. Il Movimento Avanguardie Educative raccoglie scuole da tutto il territorio nazionale che condividono sperimentazioni basate su un modello in cui lo studente è al centro del proprio percorso formativo, un modello capace di promuovere un apprendimento significativo. La ricerca intende indagare come queste scuole abbiano interpretato il concetto di innovazione scolastica e, in particolare, il presente contributo si focalizza sui risultati del questionario e dei test psicometrici somministrati a 1880 studenti di 52 scuole che partecipano al Movimento da almeno due anni. I risultati evidenziano un’associazione positiva tra il livello di innovazione percepita dagli studenti e la soddisfazione per il funzionamento della scuola. Gli studenti che ottengono alti punteggi su queste dimensioni hanno risultati elevati anche nei test che indagano la soddisfazione per la propria esperienza di studente e l’organizzazione dello studio.

Studio esplorativo sull'uso delle tecnologiche a sostegno dell'inclusione scolastica in Italia

“…I risultati della ricerca hanno confermato quanto sostenuto da Mori et al (2020), ovvero che gli insegnanti sono costantemente chiamati a dover affrontare un vero e proprio ripensamento del loro processo d'insegnamento. In altre parole, tutto ciò è stato possibile grazie alla creazione di ambienti di apprendimento inclusivi e attraverso l'utilizzo delle tecnologie, di Internet e dei relativi servizi disponibili online.…”

“…I principali contributi che la ricerca ha apportato ai tre centri partecipanti hanno fatto riferimento principalmente ai seguenti ambiti: a) promozione della competenza digitale tra i docenti grazie alla formazione obbligatoria e continua (Vayola, 2016); b) valenza dell'integrazione dell'innovazione e i suoi effetti sull'apprendimento degli studenti. Con riferimento al secondo contributo, l'integrazione dell'innovazione nel contesto educativo, da un lato, ha favorito nuove soluzioni dal punto di vista pedagogico e metodologico (Mori, 2020), ma anche in termini di strutturazione dell'ambiente di apprendimento (Corsi & Rodrigues, 2018); dall'altro, ha ulteriormente stimolato e motivato il processo di apprendimento (Allodola, 2015), nonché l'inclusione di tutti gli studenti (Gómez et al, 2020). La ricerca ha mostrato alcuni limiti che sono derivati, in primo luogo dalla delimitazione del tema, dalla scelta del contesto per lo svolgimento dell'indagine e dall'esiguità del campione che ha partecipato alla prima fase conoscitiva della ricerca, ma anche rispetto alle attese dei risultati del caso di studio comparativo.…”