Caminhos percorridos pela literatura infantil: uma revisão bibliográfica

Vilela, Laila Pinto; Braz, Ruth Maria Mariani; Silva, Dagmar de Mello e

doi:10.35572/rlr.v8i4.1381

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“…Porém, confere-se que a dificuldade encontrada pelos educadores, em desenvolver o bom leitor, está localizada nas classes sociais menos favorecidas, pois as realidades das crianças são bem contrastantes, principalmente pelo fato de muitas delas terem pais analfabetos ou até mesmo semianalfabetos. Dessa forma, a escola torna-se o único lugar em que essas crianças possuem acesso ao universo literário (Vilela;Mariani Braz & Silva, 2019).…”

Section: Família Escola E Literatura Infantil: Elementos Essenciais Ao Desenvolvimento Da Leituraunclassified

Desenvolvimento infantil, educação e primeira infância: Histórias infantis como alternativa pedagógica

Machado

Silva

2021

RSD

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As histórias infantis são importantes ferramentas para o desenvolvimento cognitivo, formação da identidade e valores, além de fortalecer o vínculo familiar, colaborando em benefícios relacionados ao desenvolvimento da criança. Objetivou-se refletir sobre as pesquisas acadêmicas que abordam a importância de práticas pedagógicas no desenvolvimento da criança com a ludicidade por meio do conto de histórias infantis, considerando seu impacto emocional e cognitivo. Utilizou-se o método do tipo pesquisa bibliográfica, com enfoque no Estado da Arte e abordagens, qualitativa e quantitativa. Cuja análise dos dados buscou refletir sobre a produção acadêmica acerca da importância da contação de história a partir da primeira infância, como instrumento para o planejamento das práticas pedagógicas, agregando valor e significação para a aprendizagem da criança. Evidenciando, ainda, a importância da família em parceria com a escola nesse processo de construção e estímulo para a prática da leitura. Os resultados demonstram tendências crescentes em quantidades de publicações, bem como constatou-se que o método utilizado oportuniza a identificação de possibilidades com efetivos resultados de aprendizagem mediante a contação de histórias. Conclui-se que aspectos motor, emocional e cognitivo, são construídos com práticas pedagógicas que se utilizam da ludicidade. Deste modo, as histórias infantis funcionam como guia para as práticas pedagógicas através da ludicidade em atividades proporcionadas ao desenvolvimento de competências das crianças.

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Section: Família Escola E Literatura Infantil: Elementos Essenciais Ao Desenvolvimento Da Leituraunclassified

Desenvolvimento infantil, educação e primeira infância: Histórias infantis como alternativa pedagógica

Machado

Silva

2021

RSD

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Programa de leitura literária para alfabetização e letramento

De Faria Barros Ramos,

Furtado de Oliveira,

Mariani Braz

2023

Retr. da Esc.

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A Literatura possibilita conhecer o mundo de diferentes maneiras, verbalmente e não verbalmente, sendo ferramenta fundamental no processo do letramento de crianças em alfabetização. Em busca de um resultado concreto, por meio de dados fidedignos de avaliação, trabalhamos na produção inicial de um projeto para uma Rede Municipal de Educação, por intermédio da extinta Coordenação de Programas Artístico-literários, no ano de 2022, ansiando, em prospecção, à sua aplicabilidade em 2023. Tendo por base o dialogismo e a interatividade, a proposição não apresenta a leitura literária como recurso pedagogizante, mas um mote para a construção do conhecimento. Realizamos um trabalho de interação para um efetivo aprendizado, com expansão do repertório do/da estudante direcionado ao letramento. Entendemos que investir nas competências socioemocionais beneficia não só a criança na sua integralidade cognitiva/acadêmica, mas a fortalece e a potencializa para um ideal de sociedade pró-social, ou seja, para atuar em uma comunidade onde sejam promovidos o desenvolvimento humano e a cidadania.

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Caminhos percorridos pela literatura infantil: uma revisão bibliográfica

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