Can centralized educational standards raise welfare?

Costrell, Robert M.

doi:10.1016/s0047-2727(97)00017-0

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“…In line with the predictions by Costrell (1994) and (Betts, 1998), Babcock (2010) confirms in an empirical analysis of course evaluations at UC San Diego that study time is lower in courses which are better graded. As Mechtenberg (2009) shows, biased grading may also have more subtle effects on student careers.…”

Section: Relation To the Literaturesupporting

confidence: 78%

“…The earliest contributions explaining how schools set grading standards were provided by Costrell (1994), Costrell (1997) and Betts (1998). In these models, students weigh their individual effort, depending on personal ability, to pass school against the benefit of obtaining the degree, and schools maximize the wages earned by their students.…”

Section: Relation To the Literaturementioning

confidence: 99%

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Honest Grading, Grade Inflation and Reputation

Ehlers

Schwager

2012

SSRN Journal

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Section: Relation To the Literaturesupporting

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Honest Grading, Grade Inflation and Reputation

Ehlers

Schwager

2012

SSRN Journal

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“…Die wirtschaftswissenschaftliche Literatur kommt tendenziell zu dem Schluss, dass zentrale Abschlussprüfungen die Schulleistung erhöhen und sogar die allgemeine Wohlfahrt steigern können (Costrell 1997, Effinger und Polborn 1999. Zentrale Prüfungen setzen eher als dezentrale die richtigen Anreize für Schülerinnen und Schüler, 2 Lehrkräfte und Schulen (z.…”

Section: Die Auswirkungen Zentraler Abschlussprüfungen Auf Die Schullunclassified

Die Auswirkungen zentraler Abschlussprüfungen auf die Schulleistung – Quasi-experimentelle Befunde aus der deutschen TIMSS-Stichprobe

Büchel

Jürges

Schneider

2003

VJH

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Summary: This paper makes use of the regional variation in schooling legislation within the German secondary education system to estimate the causal effect of central exit examinations on student performance. We propose a difference-in-differences framework that exploits the quasi-experimental nature of the German TIMSS middle school sample. The estimates show that students in federal states with central exit examinations clearly outperform students in other federal states, but that only part of this difference can be attributed to central exit examinations themselves. Our results suggest that such examinations increase student achievement by about one third school year equivalent.

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“…Zweitens kann die lokale Finanzierung der Bildungsausgaben zu regionalen Disparitäten führen, die durch Wanderungsprozesse verstärkt werden und gegebenenfalls unumkehrbar sind (Benabou 1996). Und drittens reduziert die Zentralisierung von Ausbildungsstandards Unsicherheiten über die Qualität der Ausbildung (Costrell 1997;vgl. hierzu auch die Beiträge von Wößmann sowie Jürges, Schneider und Büchel in diesem Band).…”

Section: Zentralisierung Der Bildungspolitikunclassified

Bildungsreform in der Demokratie

Kemnitz¹,

Weizsäcker²

2003

VJH

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Can centralized educational standards raise welfare?

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Honest Grading, Grade Inflation and Reputation

Die Auswirkungen zentraler Abschlussprüfungen auf die Schulleistung – Quasi-experimentelle Befunde aus der deutschen TIMSS-Stichprobe

Bildungsreform in der Demokratie

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