Cantando e aprendendo: trabalhando botânica por meio de paródia musical / Singing and learning: working botany through musical parody

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo verificar a validação da paródia musical como instrumento de fixação e memorização de conteúdo, através de questionário com duas turmas (turmas A e B) de 2º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Maranhão, campus São Luís Monte Castelo. A turma A pôde explorar a paródia musical sobre plantas como estratégia no processo de ensino-aprendizagem enquanto a turma B, não utilizou essa proposta em seu conteúdo programático. Após aplicar, apurar e comparar os dados verificou-se que por meio desta ferramenta didática obtiveram resultados melhores os alunos que a vivenciaram, dessa forma, constatando-se a paródia musical como uma ferramenta eficaz no que tange a aquisição de conhecimentos.

Quando O Artístico-Cultural Dialoga Com O Ensino De Ciências E Biologia

“…Todavia, trabalhar com a música não é algo apenas para deuses talentosos. A utilização da música com propósito educacional, remonta desde a época dos jesuítas, que através deste recurso e sua melodia já utilizavam a música como atrativo objetivando a catequização no Brasil durante o período da colonização (BARROS; ZANELLA; ARAÚJO, 2013) Desta forma, a música deve e pode ser usada com a finalidade educativa em sala de aula (PEREIRA et al, 2022). Entretanto, de acordo com Dias e Messeder (2017), alguns professores Editora e-Publicar -Olhares da Educação: Ações, rupturas e conhecimento na construção de saberes coletivos, Volume 4.…”