Capital psicológico, pasión por el trabajo y comportamiento innovador: un estudio exploratorio con docentes santafesinos

Abstract

El comportamiento laboral innovador constituye un conjunto de acciones tendientes a la exploración, generación, socialización y realización de ideas novedosas. Sus determinantes contextuales han sido establecidos por la literatura científica. No obstante, sus antecedentes disposicionales continuan siendo objeto de investigación. El objetivo de este estudio fue analizar el efecto directo e indirecto del capital psicológico y la pasión por el trabajo sobre el comportamiento innovador. Se diseñó un estudio empírico cuantitativo transversal. Una muestra de 458 docentes de nivel primario (96.4% mujeres; MEdad= 34.67 años; Mantigüedad= 7.77 años) respondieron medidas estandarizadas de las variables. Análisis de mediación indicaron que la pasión armoniosa media parcialmente el efecto positivo del capital psicológico sobre las cuatro dimensiones del comportamiento innovador. Los resultados iluminan la importancia de desarrollar estados positivos en el trabajo como un medio de favorecer la innovación. Se señalan limitaciones del estudio realizado y líneas para la investigación futura.

Capital psicológico, satisfacción laboral y compromiso organizacional en tiempos de COVID-19: Un estudio con personas docentes argentinas

“…En lo que respecta al primer objetivo de este estudio, los resultados de los análisis descriptivos indican niveles moderadamente altos de CapPsi, compromiso organizacional y satisfacción laboral. Estos resultados se encuentran en línea con otros estudios locales (Salessi, 2020;Salessi & Omar, 2017) e investigaciones internacionales (Casimiro Urcos et al, 2020;Wong & Moorhouse, 2020) que han informado niveles elevados de recursos psicológicos y emociones positivas en personal docente. Tal como lo informó una reciente comunicación (Vergara et al, 2021), el análisis de la docencia en contexto de pandemia desmantela cómo las prácticas de un trabajo que cambia abruptamente y se intensifica se tensionan con percepciones de satisfacción y resiliencia.…”

“…En concreto, se encontró que aquellas personas trabajadoras docentes cuya antigüedad superaba los diez años se percibían más comprometidos afectivamente a la organización y más satisfechos laboralmente, que aquellos cuya antigüedad era inferior. Resultados similares fueron informa-dos en otros estudios (Salessi, 2020), demostrando así que las personas docentes con más años de servicio los que se encuentran más conformes con su tarea y su estatus profesional; resultando, consecuentemente, en niveles más elevados de satisfacción general y compromiso.…”

“…En términos generales, los estudios muestran resultados concordantes sobre el impacto positivo que el capital psicológico tiene sobre variables organizacionales clave, tales como el rendimiento laboral (Carter & Youssef-Morgan, 2019;Luthans & Youssef-Morgan, 2017), los comportamientos proactivos y las conductas de rediseño del puesto (Salessi, 2013). En lo que respecta a las actitudes y conductas docentes, estudios concretados en el ámbito local señalan sus vinculaciones con estados positivos tales como la pasión por el trabajo, así como, con comportamientos innovadores y mayores niveles de bienestar laboral (Salessi, 2020;Salessi & Etchevers, 2020). Por lo que partiendo de tales evidencias se postula que: Hipótesis 1: el CapPsi se relacionará positivamente a la satisfacción laboral docente y al compromiso organizacional.…”

“…En este sentido, según relevamientos oficiales, 8 de cada 10 docentes son mujeres y la edad promedio oscila entre los 39 años. Asimismo, la proporción de docentes que se desempeñan en establecimientos de gestión pública y de gestión privada también se encuentra relativamente bien representada en esta muestra, habida cuenta que en el sistema educativo rafaelino el 87% de las escuelas son estatales (Salessi, 2020).…”

Escala Escuelas Saludables y Resilientes: Evidencias Argentinas de Validez de Constructo, Estructura Interna y Confiabilidad

“…En este sentido, la muestra estudiada se aproxima en edad y género a la población docente santafesina en general y, rafaelina, en particular. De acuerdo datos publicados (Salessi, 2020), 8 de cada 10 docentes son mujeres, y la edad promedio oscila entre los 35 y los 39 años. Asimismo, la proporción de docentes que se desempeñan en establecimientos de gestión pública y de gestión privada también se encuentra relativamente bien representada; habida cuenta que en el sistema educativo de la ciudad de Rafaela el 87% de las escuelas de nivel primario son estatales.…”