« Capter » l’expérience de travail pour en faire un levier de  formation professionnelle : une étude de cas à partir d’un  dispositif de formation continue de chefs d’établissement

Bos, Sylvie; Chaliès, Sébastien

doi:10.7202/1091090ar

Canadian Journal of Educational Administration and Policy

2022

DOI: 10.7202/1091090ar

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« Capter » l’expérience de travail pour en faire un levier de formation professionnelle : une étude de cas à partir d’un dispositif de formation continue de chefs d’établissement

Sylvie Bos

Sébastien Chaliès

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Reinventing a training program to support the professional development of inspectors and school principals: Overcoming difficulties and creating new actions through activity analysis

Moussay,

Mauguen,

Ria

2024

Int J Training Development

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This article presents an empirical study on a new training program for the professional development of school inspectors and principals. The international literature reviews show that training based on the learning of managerial skills has limits. Another approach to training based on professional difficulties experienced and on authentic practice is necessary for school inspectors and principals. The study explores the effects of the training program “NeopassCadres” on the professional development of inspectors and school principals. A qualitative research design elaborated from a practice perspective and based on self‐confrontation interviews with inspectors and school principals who participated in the program “NeopassCadres”. The results show the impact of the activity analysis on the professional development of inspectors and principals. The activity analysis is an opportunity to describe professional actions and difficulties, share experiences between peers, engage in professional debates on generic problems, identify progress in the practice, and assess the effectiveness of new actions. The study focuses on a case study in France. The number of participants is low; the results must therefore be supplemented by new studies on the impact of activity analysis on the professional development of inspectors and principals. The study contributes to the evolution of training for novice inspectors and novice school principals. The main contribution concerns the understanding of the process of professional development, linking it with individual and collective activity analysis. The other contribution relates to the evolution of the trainers' posture during viewing and analysis of videos. The study provides knowledge about training based on analyzing the “non‐visible” dimensions of actors' activity at work. The activity analysis method helps inspectors and school principals evoke difficulties, motives, intentions, and emotions.

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Reinventing a training program to support the professional development of inspectors and school principals: Overcoming difficulties and creating new actions through activity analysis

Moussay,

Mauguen,

Ria

2024

Int J Training Development

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Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers

Gaudin,

Chaliès

2024

activites

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En France, un dispositif expérimental de vidéoformation des cadres de l’éducation stagiaires basé sur l’alloconfrontation collective inter-métiers a été élaboré, mis en œuvre et étudié. Lors d’une alloconfrontation collective inter-métiers, un groupe de professionnels exerçant des métiers différents est confronté aux images de l’activité professionnelle de l’un des membres du groupe. Le dispositif expérimental étudié a été mis en œuvre dans le cadre du développement, par l’Institut français de l’éducation, d’une plateforme de vidéoformation destinée aux cadres de l’éducation : NéopassCadres. Ancré dans un programme de recherche sur la formation professionnelle dont les soubassements épistémologiques sont issus d’une anthropologie culturaliste, l’étude a été menée auprès des cinq cadres de l’éducation stagiaires volontaires, exerçant des métiers de direction d’établissement ou d’inspection. Pour réaliser l’étude, deux catégories de données ont été recueillies puis retranscrites verbatim et traitées : l’enregistrement vidéo de l’alloconfrontation collective inter-métiers et les entretiens d’autoconfrontation des participants. Les résultats ouvrent sur une description et une analyse de l’activité des cadres de l’éducation stagiaires engagés dans l’alloconfrontation collective inter-métiers. Sur cette base, des circonstances de formation permettant de former à un métier par l’inter-métiers en exploitant la vidéo sont délimitées.

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Le travail collectif comme levier du développement professionnel des directions d’établissement scolaire : recension et perspectives de recherche

Buffet,

Moussay

2024

Nouveaux Cahiers De La Recherche en Éducation

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Cet article s’appuie sur une recension d’écrits scientifiques analysant les formes de travail collectif impliquant les directions d’établissement scolaire, comme les communautés d’apprentissage, les communautés de pratique, la Lesson Study. Les résultats mettent en avant l’enjeu des formes de travail collectif, leurs modalités et les visées du travail collectif ainsi que les retombées sur le développement professionnel. Les formes de travail collectif tendent à favoriser une meilleure compréhension de la posture de leader, un accroissement de la réflexivité collective et un pouvoir d’agir sur les organisations du travail. La recension permet d’envisager de nouvelles perspectives de recherche pour étudier en particulier le travail collectif comme source du développement du rapport subjectif au travail des directions d’école primaire françaises.

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Reinventing a training program to support the professional development of inspectors and school principals: Overcoming difficulties and creating new actions through activity analysis

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Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers

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