Capturing Changes and Differences in Teacher Reflection through Lesson Study: A Comparison of Two Culturally Diverse Malaysian Primary Schools

Kor, Liew Kee; Tan, Saw Fen; Lim, Chap Sam

doi:10.1007/978-3-030-04031-4_18

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The first category involves researches that looked into the characteristics of the Lesson Study approach and how it has promoted teacher empowerment (Cheah, 2012;Cheah & Mustapha, 2012;Chew & Lim, 2014;Chiew et al, 2013;Kor et al, 2019;Lim & Chiew, 2015;Lim et al, 2005Lim et al, , 2016Teh, 2013). The results from these studies point to the suitability and potential of using Lesson Study to empower teachers.…”

Section: Research Incorporating the Lesson Study Approachmentioning

confidence: 99%

“…The second area of study involved using Lesson Study to investigate into classroom practice and classroom culture (Kor et al, 2019;White & Lim, 2008). The nature of Lesson Study in using collaborative groups makes it possible for peers and researchers to enter into the classroom without creating a sense of intrusion in the research site.…”

Section: Research Incorporating the Lesson Study Approachmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

El Desarrollo del Estudio de Lecciones en Malasia: Problemas y Desafíos y su Contribución a la Educación Matemática

Cheah¹

2023

PARADIGMA

View full text Add to dashboard Cite

Este articulo examina el desarrollo del Lesson Study en Malasia. El Lesson Study se introdujo en Malasia como estudios de investigación a pequeña escala a partir de 2004. Esto siguió a la participación del país en el Proyecto de Lesson Study del APEC HRDWG como parte de cooperación internacional. En 2011, el Lesson Study fue mejorado, reconceptualizado e incluido en el Professional Learning Community Project nacional (en espanol, Proyecto Comunitario de Aprendizaje Profesional nacional). Si bien los comentarios generales de estos eventos muestran el gran potencial del Lesson Study en curso como un enfoque de desarrollo profesional, también hubo una falta de confianza entre los maestros para implementar el Lesson Study por su cuenta. Este artículo discute las implicaciones de estos eventos desde el punto de vista de las necesidades de la comunidad profesional de educación matemática. El texto incluye sugerencias para revitalizar y sostener el Lesson Study en Malasia.

show abstract

Section: Research Incorporating the Lesson Study Approachmentioning

confidence: 99%

Section: Research Incorporating the Lesson Study Approachmentioning

confidence: 99%