Características neuro-psicopedagógicas de las dificultades de aprendizaje escolar: un estudio de caso

Abstract

Este artículo tiene como objetivo presentar las características neuropsicopedagógicas de un niño con dificultades escolares y de comportamiento. Se llevó a cabo un estudio de caso con un participante de 11 años de edad, quien durante la investigación cursaba el grado quinto de básica primaria en una institución educativa de carácter privado del municipio de Itagüí, Antioquia. Los instrumentos aplicados para la evaluación fueron: el Test Breve de Inteligencia de KAUFMAN (K-BIT), la Batería Psicopedagógica EVALÚA - 5, el Cuestionario de Depresión para Niños (CDS) y una entrevista semiestructurada para padres y docentes, relacionada con los aspectos del desarrollo, el aprendizaje y la conducta del estudiante. Los resultados demostraron que el niño presentaba un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales y las principales dificultades se encontraron en el contexto familiar-social, lo que permitió evidenciar que el rendimiento escolar es el resultado de la interacción de diferentes factores que abarcan componentes cognitivos, del neurodesarrollo, emocionales, familiares y contextuales. Así mismo, se evidenció que las dificultades en el comportamiento asociadas al contexto escolar no siempre están relacionadas con trastornos del aprendizaje o de la conducta. Se hace necesaria la obtención de este tipo de perfiles neuropsicopedagógicos con el fin de establecer rutas de intervención pertinentes y eficaces que incorporen las características cognitivas individuales, los vínculos socio afectivos, el entorno social, escolar, y la dinámica familiar del estudiante.

Trastornos De Aprendizaje Y Su Incidencia en El Rendimiento Académico De Un Estudiante: Análisis De Caso

“…Desde un enfoque neuropsicológico (Cruz, Amaya, y Mendoza, 2020) defienden que la estructura y funcionamiento cerebral permiten comprender los procesos de aprendizaje en los estudiantes e identificar las dificultades que estos presentan, y posteriormente realizar las adaptaciones curriculares pertinentes. Mientras que (Gaviria , et al, 2020) consideran que el rendimiento escolar se logra de una manera adecuada…”

Importancia Del Desarrollo De Competencias Investigativas Y Estilos De Aprendizaje en Estudiantes Universitarios

“…Al respecto, complementa Omarji (2019), un diagnóstico oportuno a temprana edad, limita las experiencias fallidas durante la formación escolar, estimulando el aprendizaje y el bienestar emocional del estudiante. Bajo tales circunstancias, es importante preparar al docente para que preste mayor atención a la realidad específica del alumno; tomando en cuenta que el rendimiento escolar depende de la interacción entre diferentes factores socioculturales, económicos y biológicos (Gaviria et al, 2020).…”