Caracterización de la comunicación dialógica del docente de educación inicial en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Abstract

La comunicación dialógica es un aspecto de importancia a considerar para el desarrollo del aprendizaje durante el crecimiento del niño, pues esta le permite interactuar de forma adecuada con su entorno. Por esto, es muy importante que el docente de Educación Inicial reconozca las diversas estrategias didácticas que le permitan estructurar un aula de clase donde el diálogo es pieza clave para aprender, logrando además crear un espacio de comunicación con los estudiantes que facilitará abordar de forma más idónea el contenido en clase, logrando incluso el desarrollo oral del niño. El objetivo de este artículo es caracterizar la comunicación dialógica del docente de educación inicial subnivel 2 en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Unidad Educativa Carlos Enrique Parrales, de la ciudad e Portoviejo, provincia de Manabí, Ecuador. En lo que respecta a la metodología, se utilizó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo con paradigma sociocrítico. Se trabajó con 10 docentes de Inicial subnivel 2 y para la recolección de los datos se aplicó la técnica de observación participante junto al instrumento ficha de Observación. Los resultados arrojados demostraron que los docentes manejan las habilidades de diálogo contempladas en la ficha de observación de forma regular.