Caracterización de prácticas de cuidado en familias con niños en primera infancia en situación de desplazamiento forzado

Abstract

El propósito del estudio fue caracterizar las prácticas de crianza del cuidador principal respecto a calidad del cuidado, prácticas disciplinarias, relaciones de apego tempranas niño-cuidador y desarrollo infantil en 10 familias caso en situación de desplazamiento forzado con niños en primera infancia. El diseño metodológico fue multimétodo con instrumentos observacionales derivados de la Teoría del Apego y medidas de autorreporte. Se encontraron asociaciones significativas entre sensibilidad del cuidador con desarrollo infantil, también entre apego infantil con dominios de cuidado materno. Se obtuvieron categorías emergentes sobre transmisión intergeneracional de patrones de crianza y prácticas de cuidado infantil actuales con una entrevista etnográfica basada en Teoría Fundamentada en los Datos. Los hallazgos fueron analizados considerando factores protectores y riesgo en estos casos.

Experiencias de atención con recursos de la intervención psicosocial

“…En contraste, los avances científicos en desarrollo infantil, han acumulado evidencia empírica desde la teoría del apego, con aportes sustanciales para la construcción de políticas que propenden por garantizar a los niños el pleno ejercicio de sus derechos. Desde este último marco teórico se ha aportado información valiosa para la comprensión del desarrollo afectivo, social y cognitivo de los niños en contextos como la familia y la escuela (Salinas y Posada, 2014;Salinas, 2015;Santelices et al,, 2015;Araujo et al, 2015;Berlinski & Schady, 2015;Farmer et al, 2011;McGrath & Bergen, 2015;Hamre et al, 2014;Jamilet et al, 2015;Williford et al, 2013;Carbonell et al, 2014;Duque-Romero, 2020;Bárrig-Jó et al, 2020;Salinas-Quiroz et al, 2020).…”

Vulnerabilidad y Exigibilidad de Derechos: la Perspectiva de Niños, Niñas y Adolescentes

“…En el campo de la psicología social comunitaria, un conjunto considerable de investigaciones señaladas en el estudio de Di Iorio, Lenta y Hojman (2011) han abordado las situaciones de vulneración de derechos y desventaja social de niños, niñas y adolescentes en contextos de pobreza y exclusión, pero en su mayoría han enfatizado la perspectiva de los adultos de referencia, tanto familiares como institucionales (Carbonell Blanco et al, 2015;Leale, 2005, Agosto;Salvia, Tuñón & Poy, 2014, Diciembre;Tissera, 2010, Noviembre), dejando por fuera la voz de niños, niñas y adolescentes. Incluso en estudios de evaluación de políticas sociales para las infancias, se prioriza la voz de los adultos expertos o referentes de las instituciones frente a la de los sujetos infantiles (Casas, 2010;Giorgi, 2012;Herrera-Seda & Aravena-Reyes, 2015;Llobet, 2009;Luciani Conde, Macías, Magistris, 2015;Olivares & Reyes-Espejo, 2016;Pelatelli & Naumann, 2014, Julio;Torricelli, 2014, Noviembre;Tuñón, Laiño & Castro, 2014) o de los adultos familiares (Denegri, Aguirre & Salinas, 2015, Noviembre;Marotta, 2015).…”

El papel del psicólogo en la protección de la primera infancia frente a los fenómenos de violencia en Colombia

“…Otro de los factores de riesgo que ha afectado a muchas de las familias del contexto colombiano, es el tema del conflicto armado. Según Blanco et al (2015), en su estudio realizado a familias víctimas de desplazamiento por el conflicto armado, se encontró que la primera infancia se ha visto más afectada en este fenómeno social, que ha generado en los niños y niñas un impacto en la seguridad física, estrés postraumático y secuelas en el desarrollo emocional, social, cognitivo y afectivo, ya que, en los padres, estos actos de violencia causaron tanto impacto, que descuidaron su crianza y cuidado.…”