Casos de Ensino e o desenvolvimento profissional docente na área da Saúde

Magalhães, Cleidilene Ramos; Spohr, Fúlvia da Silva

doi:10.18593/r.v46.27197

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“…O desenvolvimento profissional docente no ensino superior pode ser feito em espaços coletivos, a partir da criação e fomento desses espaços para debater as necessidades dos professores, e, consequentemente, valorizar a formação continuada do docente, sem imposições e sim como uma tessitura coletiva de melhoras para organização do trabalho pedagógico na graduação (84).…”

Section: Narrativas Docentesunclassified

Currículo da graduação em Saúde Coletiva

do Carmo Ferreira

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As Ciências Sociais e Humanas (CSH) fazem parte do campo de saberes e práticas da Saúde Coletiva (SC) desde o seu início, quando esta toma corpo e se institucionaliza no final dos anos de 1970. No processo de institucionalização da SC são criados as especializações, mestrados e doutorados na área e a comunidade disciplinar das CSH compõem-se como uma das subáreas presentes nesses espaços. Dando continuidade ao processo de reconhecimento da SC, são propostos os cursos de graduação em Saúde Coletiva (GSC). A expansão desses bacharelados aconteceu em 2008, com o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Há no Brasil, atualmente, 18 bacharelados em Saúde Coletiva em universidades públicas. Baseado na definição de currículo como artefato construído social e culturalmente em um espaço permeado por relações de poder, onde comunidades disciplinares lutam para se impor e existir, a presente tese tem como objetivo analisar o currículo das Ciências Sociais e Humanas (CSH) na graduação em Saúde Coletiva (GSC). Foi feito uma análise qualitativa documental com os 18 projetos pedagógicos do curso, em conjunto, com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso, aprovada em 2017. Concomitantemente, foram realizadas entrevistas narrativas com 04 professores sobre a experiência de ensinar CSH na GSC. Conclui-se pela análise documental dos projetos pedagógicos de curso uma organização curricular baseada no modelo de currículo integrado, em que os eixos da área de formação científica se movimentam para dialogar com a prática profissional e, simultaneamente, promover a interdisciplinaridade a partir dos seminários ou práticas integradoras. O eixo das Ciências Sociais e Humanas (CSH) é obrigatório nas 18 graduações, estando presente nos primeiros dois anos do curso e participando dos seminários integradores, ou encontros interdisciplinares, nos anos citados, entretanto, cada graduação traz disciplinas e denominações especificas para a área o que dificulta balizamentos mínimos para a comunidade disciplinar das CSH. Somado ao fato de que o eixo das CSH transversaliza o perfil do egresso e o estágio curricular obrigatório, não sendo parte atuante deles, consequentemente, as CSH participam da formação do bacharel em saúde coletiva como área auxiliar à formação nos anos iniciais do curso. Como complemento, as narrativas dos 04 professores trazem reflexões sobre o desenvolvimento profissional do docente de CSH na graduação em Saúde Coletiva, no sentido de pensar maneiras de colocar o currículo integrado em prática e criar expertise para de fato fazer a integração entre a prática científica das CSH e a prática profissional, e, desse modo, fortalecer a comunidade disciplinar das CSH no currículo da GSC.

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Section: Narrativas Docentesunclassified

Currículo da graduação em Saúde Coletiva

do Carmo Ferreira

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Apresentação: casos de ensino na pesquisa e formação docente: que conversa é essa?

Farias

Mussi

2021

Rot.

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“Caso de ensino? Caso para ensino? Do que se trata? É sobre como ensinar?”. Nossa intenção, ao começar esta conversa remetendo a algumas indagações com que nos defrontamos no percurso da produção dessa Seção Temática sobre casos de ensino na pesquisa e na formação de professores, é demarcar a reduzida visibilidade desse assunto no debate educativo nacional, mas também evidenciar sua relevância e contribuição para o desenvolvimento de processos formativos e investigativos que explorem o pensamento, o conhecimento e a experiência docente.

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Casos de Ensino e o desenvolvimento profissional docente na área da Saúde

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Currículo da graduação em Saúde Coletiva

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