Causas psicosociales  de la deserción universitaria

Ruíz, Lizeth Reyes; Carranza, Eglys Castañeda; Castro, Dayana Pabón

doi:10.22335/rlct.v4i1.179

Cited by 12 publications

(2 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En síntesis, apostar por estimular y fomentar el concepto de paz(es) en el contexto de la educación superior involucra alternativas de pacificación en una sociedad crítica, reflexiva, con esperanzas. (Reyes Ruiz, et al, 2012) Otro aspecto interesante tiene que ver con lo pedagógico. Al respecto, Madrigal (2020) propone cuatro dimensiones interdependientes de la educación para la paz:…”

Section: De Los Principios Reguladores Para Un Currículo Que Fomenta ...unclassified

Una estrategia curricular para el fomento de la cultura de las paces en el ámbito universitario

Barreto Cruz,

Arroyave Giraldo,

Estrada Atehortúa

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

Este libro nace de una investigación que reflexionó sobre la enseñanza de paz en el espacio universitario y la forma en que se teje en acciones prácticas, teniendo como objetivo: “caracterizar la influencia del currículo en la construcción de una cultura de paz desde las representaciones sociales de estudiantes universitarios”. Es así que desde un enfoque cualitativo y con un diseño fenomenológico se abordaron las experiencias de estudiantes de la Universidad San Buenaventura de Medellín y la Corporación Universitaria Minuto de Dios, sedes Bello y Apartadó, frente a lo que curricularmente se les propone, y sus construcciones de lo que significa una cultura de paz, para lo cual se emplearon técnicas como entrevistas, análisis documental y grupos de discusión. Como resultados se reconocen los aportes epistemológicos para la comprensión del currículo y la cultura de paz, considerando las realidades del contexto colombiano. Se acopian las voces de los estudiantes desde sus construcciones sobre la paz, la manera en que la vivencian y cómo ha impactado esta en la cotidianidad de su formación profesional. Finalmente, como propuesta y sin pretender reemplazar la Cátedra de la Paz, se plantea la fundamentación que posibilita fomentar la cultura de las paces en el ámbito universitario con principios que se pueden articular desde lo curricular.

show abstract

Section: De Los Principios Reguladores Para Un Currículo Que Fomenta ...unclassified

Una estrategia curricular para el fomento de la cultura de las paces en el ámbito universitario

Barreto Cruz,

Arroyave Giraldo,

Estrada Atehortúa

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Similarly, the study counseling and support program was identified, in learning strategies and psychological support as a program used by universities in order to increase the retention and academic performance of students (Cabrera et al, 2006). This contribution includes an added value and it is the consideration of psychological support within retention strategies for students, which leads to infer about the relevance of making the relationship between the variables of dropout and psychological support, which in turn allows accompany and intervene in students relevant aspects such as stress, related to unhealthy behaviors (Riveros, Rubio, Candelario, & Magín, 2013;Reyes, Castañeda, & Pabón, 2012). Likewise, pregnancy, depression, dysfunctional or disintegrated family, lack of communication, addictions, low moods, among others, have been identified; as factors that influence academic performance and dropout (Cruz, Barrientos, García, & Hernández, 2010).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Acompañamiento Psicológico Y Permanencia en Estudiantes Universitarios

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

RESUMEN El estudio tiene como objetivo establecer la relación entre el acompañamiento psicológico y la permanencia estudiantil, mediante el análisis de las variables individuales, académicas y sociodemográficas. El estudio siguió un diseño Ex post-facto, de tipo descriptivo correlacional con un muestreo censal de 520 estudiantes quienes han asistido a acompañamiento psicológico de manera voluntaria. La información fue obtenida mediante un cuestionario que explora características sociodemográficas, académicas y específicas de seguimiento psicológico. Se realizaron análisis comparativos y correlaciónales encontrando una relación positiva entre la permanencia y el acompañamiento psicológico breve ante crisis situacionales. Adicionalmente, se concluyó que la permanencia estudiantil se relaciona con la edad, el género, el semestre, el promedio, el motivo de consulta y el método terapéutico desarrollado en el proceso de acompañamiento psicológico. Se discutieron los resultados a la luz de antecedentes que han explicado los fenómenos de la permanencia y la deserción en contexto escolares.

show abstract