Cenários Híbridos de Aprendizagem e a Configuração de Comunidades Virtuais No Ensino Superior

Abstract

A evolução das tecnologias digitais e das redes de comunicação propiciaram o surgimento de uma sociedade reticular marcada por mudanças acentuadas na economia e no mercado de trabalho, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional e novos cenários de ensino e de aprendizagem. Esta realidade, exige, pois, que se pense, urgentemente, em criar e desenvolver estruturas que respondam a estas mudanças, com instituições digitalmente inovadoras, capazes de transformar a realidade educativa. Com efeito, integrar tecnologias audiovisuais em contexto educativo pode ser uma estratégia muito adequada para revitalizar a experiência educacional, e é precisamente, a criação de cenários híbridos de aprendizagem enriquecidos com a presença do audiovisual que pretendemos analisar, descrevendo o seu impacto na construção de uma comunidade virtual, a partir da análise qualitativa das perceções de vinte estudantes a frequentar o Ensino Superior, a nível de pós-graduação, tendo como referencial os modelos pedagógicos desenvolvido por Garrison e colaboradores (2000) e Moreira (2017). Os resultados revelam que a criação destes cenários híbridos, de um ecossistema de educação digital enriquecido com tecnologias audiovisuais, ancorado nos modelos referenciados, pode ter efeitos muito positivos na criação e desenvolvimento de comunidades virtuais de aprendizagem.

Impacto del liderazgo en las comunidades de aprendizaje. Una revisión de literatura

“…Los investigadores López, Bilbao y Romero realizaron estudios comparativos entre dos escenarios de trabajo: virtual y presencial, los resultados muestran que las CPA permiten un mayor desarrollo del sentimiento de comunidad que el trabajo en las CVA, donde se observa menor grado de motivación e identidad, que probablemente se deba a la desconfianza que provoca lo desconocido, inclusive el 70 % de miembros confirmaron escasos saberes previos de esta modalidad de comunidad (López et al, 2021), la falta de contacto físico y de interacción presencial puede convertirse en un motivo para los resultados encontrados. A ello se suma las investigaciones realizadas por Peralta, García, Mena, Bolaño, Goyeneche, Duarte y Villalobos, quienes coinciden en precisar que existe una brecha digital latente, que debe ser reconocida y asumida como un reto a superar, lo cual es necesario considerando la resistencia al cambio que aún persiste en ciertos escenarios educativos; ante ello surge la necesidad de procesos de capacitación en tecnologías educativas (Moreira et al, 2022;.…”

Ecossistema De Aprendizagem on-Line: Construções Teórico-Metodológicas

“…A aprendizagem em rede potencializada pelas TDIC possibilita a existência de um ecossistema de aprendizagem on-line (EAO), melhorando a aprendizagem on-line, ou, em inglês, e-learning (Bayode, 2020), ambiente que também é apresentado como ecossistema de aprendizagem digital, ou Digital Learning Ecosystem (DLE), em que o ponto de congruência está na composição dos processos interativos e na gestão da aprendizagem (Meepung et al, 2021;Moreira et al, 2022). Além disso, o EAO se estrutura a partir das ecologias interativas entre territórios, dados, recursos, pessoas e culturas .…”

“…As perspectivas teórico-metodológicas sobre EAO são recentes e estão em processo de consolidação, seja para contextos híbridos, on-line ou a distância (Moreira et al, 2022). Ainda assim, segundo Moreira et al (2022), podemos compreendê-las metaforicamente a partir de dois tipos de fatores: bióticos e abióticos.…”

Estado da arte e estado do conhecimento: uma experiência de pesquisa em aprendizagem na educação superior

“…O modo de viver das pessoas no mundo mudou com o avanço e tomada tecnológica, e a educação não pode estar alheia a este processo. Vive-se, como cita Moreira, Correia, Dias-Trindade (2022), os ecossistemas digitais, ou mesmo, a Cibercultura, como apresenta Santos (2019, p.30): "Toda produção cultural e fenômenos sociotécnicos que emergiram da relação entre seres humanos e objetos técnicos digitalizados em conexão com a internet, rede mundial de computadores, caracterizam e dão forma à cultura contemporânea como cibercultura". Contudo, importa frisar que nem sempre as necessidades da sociedade foram supridas por essa Revolução Tecnológica, pois mesmo diante de tamanho avanço e transformações, muitos ainda são aqueles que ficam às margens deste mundo digital, por diversos motivos, mas arrisca-se aqui citar os fatores sócio-econômicos ou mesmo o analfabetismo digital.…”