Changes in Self‐Reported Well‐Being: A Follow‐Up Study of Children Aged 12–14 in Algeria

Abstract

This article reports on a 2-year follow-up study (443 Algerian children). Using a variety of satisfaction measures, along with detailed questions relating to family, school, local area, material deprivation, and daily activities, we aim to explore changes in the self-reported well-being of children from age 12 to 14. Satisfaction with health and friends remained stable, meanwhile satisfaction with school decreased more for boys than for girls, but satisfaction with family, time use, and material possessions decreased for girls. This pattern was further confirmed by children's reports on the selected activities, experiences, and facilities provided to them. Regression analyses indicated that satisfaction with material possessions predicted satisfaction with life and positive affect, meanwhile satisfaction with family life and friends predicted eudaimonia.

Cross-national and longitudinal evidence for a rapid decline in life satisfaction in adolescence

“…A declining-with-age trend is perhaps the dominant finding in the literature, and has been reported in early cross-sectional studies from Israel (Ullman & Tatar, 2001), South Korea (Park et al, 2005), Romania and Spain (Casas et al, 2013) and Germany (Goldbeck et al, Pg. 6 2007) and more recent longitudinal studies from Spain (Aymerich et al, 2021;González-Carrasco et al, 2017;González-Carrasco, Sáez, & Casas, 2020), Hong Kong (Shek & Liang, 2018), and Algeria (Tiliouine, Rees, & Mokaddem, 2019). However, a cross-sectional study in the US did not find a change in life satisfaction across grades 9-12 (Huebner et al, 2004).…”

Measuring Well-Being in School and University: Approaches and Challenges

“…On the other hand, data are more controversial about differences in subjective well-being between boys and girls. Some studies showed a higher level of subjective well-being for boys [50,56], and some showed a higher level of subjective well-being for girls [55][56][57]. In a study by Goldbeck and colleagues, girls showed a lower level of overall life satisfaction and satisfaction with their health, than boys [50].…”

Лонгитюдное Исследование Субъективного Благополучия В Школе У Учащихся Младших Классов

“…Интересно, что гендерные различия появляются после того, как на чинает снижаться уровень удовлетворенности, а снижение для девочек более Т. Н. Канонир, А. А. Куликова, Е. А. Орел СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ выраженное [Michel et al, 2009;González Carrasco et al, 2017]. Лонгитюдное исследование в Алжире показывает различия в пользу девочек по шкалам удо влетворенности школой [Tiliouine, Rees, Mokaddem, 2019]. В этом же исследова нии не наблюдаются гендерные различия в уровне удовлетворенности друзьями [ibidem], несмотря на то что они фиксировались в возрасте восьми лет, когда девочки показывали более высокий уровень удовлетворенности своими отно шениями со сверстниками, чем мальчики [Michel et al, 2009].…”

“…В последующих исследованиях важно отслеживать изменения уровня благополучия девочек и мальчиков, так как, возможно, уровень благополучия девочек при переходе в подростковый возраст может существенно понизиться в сравнении с мальчи ками, что в основном связывают с более острым переживанием физиологиче ских и гормональных изменений, происходящих в пубертатный период у девочек [Goldbeck et al, 2007;Michel et al, 2009]. Мальчики и девочки не показали раз личий в уровне сотрудничества с одноклассниками ни в третьем, ни в четвертом классе, a уровень враждебности в отношениях с одноклассниками у девочек существенно ниже, чем у мальчиков как в третьем, так и в четвертом классе, что согласуется с предыдущими исследованиями детей более старшего возраста [Tiliouine, Rees, Mokaddem, 2019].…”