Chapitre 1. L’éducation aux médias d’hier, d’aujourd’hui et de demain

Untitled

“…Dans le cadre de sa recherche doctorale, Marlène Loicq relève, finalement, les influences des milieux socio-culturels de trois pays (France, Québec, Australie), de trois systèmes éducatifs, sur la reconnaissance et l'institutionnalisation de l'ÉAM. Son approche sous l'angle de l'interculturalité, menée à partir d'une analyse anthropologique des discours institutionnels, révèle les enjeux culturels et critiques dont est porteuse l'ÉAM 390 . Elle soulève, en outre, les initiatives prises par les politiques publiques en matière d'éducation critique aux médias et à la citoyenneté qu'elle perçoit comme une éducation à la communication (médiatique et interculturelle) face aux enjeux éducatifs et sociaux de la culture informationnelle en tant que culture « holistique, dynamique et omniprésente 391 ».…”