Chapman-Cook’ complex reading comprehension test: better performances for aged participants in comparison with youngers for level of schooling lower than baccalaureate

Abstract

L'objectif de cette étude était d'évaluer l'impact de trois variables démographiques (âge, niveau d'études et genre) sur la vitesse de compréhension écrite complexe mesurée à l'aide du test de Chapman-Cook. Ce test consiste à rayer dans des paragraphes un mot sémantiquement incohérent. Les temps mis pour réaliser la tâche et le nombre d'erreurs ont été mesurés chez 150 participants (63 hommes ; 87 femmes), répartis selon 3 niveaux d'études (inférieur, égal ou supérieur au baccalauréat) et 5 groupes d'âge (20 à 69 ans). Un très faible taux d'erreurs a été recueilli. Concernant le temps de complétion, aucun effet du genre n'est apparu. En revanche, un effet de l'âge inattendu variant selon le niveau d'études a été observé. Alors que des temps de complétion équivalents ont été obtenus pour les niveaux d'études supérieurs ou égaux au baccalauréat, un effet de l'âge a été mis en évidence pour les plus faibles niveaux d'études, les sujets de moins de 40 ans se montrant plus lents que les sujets plus âgés de même niveau scolaire ou plus éduqués. Ce résultat surprenant est discuté. Ce travail offre un test de mesure de la compréhension écrite en langue franc ¸aise destiné à l'adulte.

Evaluation des processus impliqués dans l’autonomie cognitive chez des patients cérébrolésés atteints de pathologies dégénératives ou de lésions acquises non-évolutives.

“…Les participants ont complété le Mini Mental State Examination (MMSE, Folstein et al, 1975), le test de Chapman-Cook (Goize et al, 2018) pour les groupes CTR et CL (le groupe CLI n'étant pas cognitivement en mesure de compléter cette tâche) et enfin le TGV. L'utilisation du MMSE devait permettre d'évaluer les liens entre l'évaluation globale du fonctionnement cognitif et l'autonomie cognitive pour déterminer si le score du MMSE pouvait être un prédicteur suffisant de la perte d'autonomie.…”