Character Education Values as Reflected In K.H Gholib Struggles of Defending Indonesian Independence in Lampung

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan Tan Malaka mengenai partai politik yang tersirat di dalam teks pidatonya, uraian mendadak, yang dibacakan di kongres peleburan tiga partai, sekaligus pembentukan Partai Murba pada 7 November 1948. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode sejarah atau metode historis dengan tahapan antara lain: heuristik, kritik, interpretasi, dan historiografi. Hasil dari penelitian ini menjelaskan jika partai politik sebaiknya tidak hanya menjadi mesin pengeruk massa, yakni mencari dukungan massa sebanyak-banyaknya, melainkan juga membantu menyadarkan massa atas situasi dan kondisi yang sedang dihadapi. Partai juga harus menghasilkan kader-kader yang disiplin dan memiliki keyakinan akan tujuan dan anggaran dasar partai. Para kader harus mengenal dan menyelami massa, dengan cara berada bersama massa. Partai juga tidak boleh terasing dari massa, dan sebaliknya massa juga tidak boleh terasing dari partai. Partai dan massa secara bersama-sama berjuang untuk mencapai tujuan perjuangan, yaitu kemerdekaan 100%.

Section: Pendahuluanunclassified

Pemikiran Tan Malaka Mengenai Partai Politik dalam Teks Pidato Uraian Mendadak

Santosa

2022

“…Therefore the requirements for entering this High School are quite difficult. STOVIA also gave birth to great figures, some of whom were even heroes or fighters for the independence and progress of this nation (Kartodirdjo, 2018;Wibowo et al, 2020).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Role of Stovia in Education in Indonesia

Salsabilah,

Millah,

Aulia

2023

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran STOVIA terhadap pendidikan di Indonesia. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode historis yang meliputi heuristik, kritik sumber, interprestasi, dan historiografi. Dengan adanya sistem Pendidikan barat membuat masyarakat lebih maju, dan tidak dapat dicegah oleh pemerintah kolonial Belanda. Keterbelakangan dan kebodohan yang terjadi pada masyarakat adalah akibat dari penjajah yang tidak mudah untuk diselesaikan. Kebutuhan yang mendesak pada saat itu menjadikan pemerintah Hindia Belanda mendirikan sekolah-sekolah di tanah jajahan salah satunya yaitu sekolah kedokteran. Adapun berdirinya sekolah kedokteran untuk mengatasi masalah-masalah kesehatan yang menyerang penduduk pribumi. Sekolah Dokter Jawa didirikan pada 1 Januari 1851 yang kemudian pada perkembangan lebih lanjut berganti nama menjadi School Fit Opleiding van Indische Artsen (STOVIA). Meskipun pada awalnya Sekolah Dokter Jawa atau STOVIA didirikan semata dikarenakan kebutuhan tenaga kesehatan yang terampil lagi murah juga keengganan dokter-dokter Belanda dalam mengatasi wabah yang terjadi di pulau Jawa. Namun kita tidak dapat memungkiri apabila pendirian Sekolah Dokter Jawa atau STOVIA merupakan landasan awal pendidikan kedokteran di Indonesia. Kata kunci: STOVIA,

“…The independence that the Indonesian people achieved was not a gift from the Dutch or Japanese colonial governments. Indonesian independence was achieved through the long struggle of the Indonesian nation (Wibowo et al, 2020). One of these long processes can be seen at the BPUPKI meeting that took (Sapriya, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Challenge of Pancasila Values in the History Learning Process for Class XI IPS 2 in Even Semester at SMAN 10 Bandar Lampung

Irawan

2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman dan implementasi nilai-nilai Pancasila pada peserta didik dalam kehidupannya dan meningkatkan prestasi belajar Sejarah di tengah melunturnya jati diri bangsa akibat arus digitalisasi global masa pandemi Covid-19. Penguatan pada pembelajaran sejarah menentukan bagaimana implementasi yang akan berdampak pada kualitas jati diri anak bangsa, dengan melakukan peningkatan terhadap kualitas pembelajaran sejarah, maka dengan sendirinya penanaman dan implementasi akan nilai-nilai pancasila berdampak pada kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan melalui tiga siklus dan pendekatan data kualitatif, di mana prosesnya pembelajarannya terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup dengan disertai refleksi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah dengan menggunakan metode cooperative learning dengan model picture and picture dapat meningkatkan pemahaman materi nilai-nilai Pancasila siswa kelas XI Jurusan IPS 2 di SMAN 10 Bandar Lampung yang terimplementasi dalam pengetahuan dan perilakunya, baik secara individu maupun kelompok. Selanjutnya, hasil penelitian ini diharapkan mampu meningkatkan pemahaman materi nilai-nilai pancasila yang terimplementasi dalam aktivitas secara terus menerus di SMAN 10 Bandar Lampung.