Children's Imitation with Varied Demonstration and Reproduction Delays

Labiadh, Lazhar; Ramanantsoa, Marie-Martine

doi:10.1016/j.sbspro.2014.04.383

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu, apa yang mereka tiru dalam masa anak-anak akan tertanam di ingatan mereka, untuk kemudian ditarik kembali seiring bertambahnya usia. Menurut Labiadh dan Ramanantsoa (2014) proses menarik/mengingat kembali ini dipengaruhi oleh sifat perilaku (transitif atau intransitif), kebergunaan terhadap rangkaian perilaku (diperlukan atau tidak diperlukan), serta usia anak tersebut (Labiadh & Ramanantsoa, 2014). Tahap penarikan kembali ini merupakan bagian dari aspek mengingat (remembering), yaitu aspek dasar dalam tahapan pembelajaran di taksonomi Bloom.…”

Section: Perilaku Meniru Sebagai Proses Pembelajaranunclassified

Animasi sebagai Media Pendidikan Karakter Berbasis Tri Kaya Parisudha untuk Anak-Anak

Lawe¹,

Irfansyah²,

Ahmad³

2020

MJSB

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan karakter sangat penting untuk diberikan pada anak sejak dini, terutama saat ia berada dalam fase imitasi, di mana anak belajar meniru perangai seperti cara bicara dan cara bersikap yang diambil dari model yang diteladani. Meniru dengan keteladanan mengajarkan anak untuk mengembangkan moral, sosial dan spiritual mereka. Salah satu landasan pendidikan karakter dalam Hindu adalah ajaran Tri Kaya Parisudha, yang terdiri dari Manacika, Wacika, dan Kayika. Ajaran ini sangat penting untuk dipahami dan diamalkan oleh anak di kehidupan sehari-hari, karena akan membentuk sifat integritas dan jati dirinya. Keselarasan antara pikiran, ucapan, dan tindakan agar selalu berada di jalan yang baik dan benar dalam Tri Kaya Parisudha dapat disampaikan menggunakan pendekatan keteladanan, yaitu proses meniru perilaku yang diperagakan oleh model/idola yang disukai mereka. Di era modern, penerapan pendidikan karakter bisa dilakukan dengan bantuan media eksternal seperti animasi. Konsep pendidikan karakter dikemas lewat tokoh animasi dan dapat dijadikan model/idola oleh anak untuk ditiru. Selain itu, nilai yang terkandung lewat cerita di animasi juga dapat terbawa sampai anak tumbuh dewasa, dan dijadikan referensi olehnya saat dibutuhkan. Adanya ikatan emosional anak pada karakter animasi menyebabkan anak meniru gaya/gerak karakter tersebut, hingga turut merasakan apa yang dirasakan karakter itu. Selain itu, cerita dalam animasi juga memberikan pengalaman baru bagi anak untuk dijadikan pembelajaran dalam pembentukkan karakternya. Sebagai media pembelajaran, animasi dapat menunjang aspek kognitif anak dengan cara mengingat apa yang ia dapat di animasi tersebut, untuk kemudian ditiru agar dapat membentuk karakter mereka.

show abstract

Section: Perilaku Meniru Sebagai Proses Pembelajaranunclassified