Citizenship Education: A Historical Perspective (1951–Present)

La Formación Ciudadana en la Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña. Análisis del Concepto de Ciudadanía en el Currículo

“…La construcción de ciudadanía en la escuela ha estado tradicionalmente asociada a su dimensión cívica (Cristol, Michell, & Gimbert, 2010) quedando como secundario el ámbito civil. Esto implica que, a pesar de que la formación ciudadana debiese apuntar a promover diversos tipos de aprendizajes orientados al desenvolvimiento de los sujetos sociales (Print, 2003), en aula se han promovido aspectos propios de contenidos institucionales.…”

“…Esto implica que, a pesar de que la formación ciudadana debiese apuntar a promover diversos tipos de aprendizajes orientados al desenvolvimiento de los sujetos sociales (Print, 2003), en aula se han promovido aspectos propios de contenidos institucionales. Sin embargo, en los últimos años se ha observado una creciente ampliación de la formación ciudadana hacia otras dimensiones del mundo colectivo (Cristol et al, 2010) En la enseñanza de las ciencias sociales la formación ciudadana ha tenido un lugar secundario (Minte, Orellana, & Tello, 2013) y su promoción ha sido escasa (López Atxurra & de la Caba Collado, 2012). Las ciencias sociales son un ámbito idóneo para promover aprendizajes que permitan que el estudiante se desempeñe en sociedad (Prats, 2010) tales como los debates en torno a temas sensibles, la participación y toma de decisiones, resolución de problemas y rigor metodológico (López Facal & Valls Montés, 2012).…”

“…Nuestros resultados sugieren que en el currículum catalán la ciudadanía tiende a acercarse más hacia una acepción en términos jurídicos más que éticos, lo que de alguna manera reproduce la forma en la cual se ha trabajado el tema a lo largo de su inclusión en la escuela (Cristol et al, 2010). Por tanto, las perspectivas contemporáneas para el trabajo de la formación ciudadana en la escuela siguen siendo un campo aun por profundizar.…”

Skills in Social Studies Curricula in Turkey: An Examination in the Context of Socio-Cultural Interaction

“…Similarly, the influence of the World War II can be easily seen in the instructional curricula in Europe in 1940s (Phillips, 2012). These examples can be augmented as one moves forward in the historical timeline; the national stance and the skills that citizens are assigned with against identified enemies in the Cold War period were reflected in citizenship curricula (Cristol, Michell & Gimbert, 2012). Particularly, in some European countries, citizenship curricula before, during and after the Cold War exhibited a structure that incorporated many political-social characteristics of the period (Keating, 2009;Mincu, 2009).…”

Science Mapping Research on Citizenship Education: A Bibliometric Review

“…For instance, a regime change occurred in a country directly affects the policies adopted by that country, as a consequence, CE changes since it aims to raise citizens with the desired characteristics. CE is affected not only by a regime change but also by every event and phenomenon affecting the whole world (Cristol et al, 2010;Heater, 2001). Therefore, the content and scope of CE constantly change and are associated with different fields, concepts, and approaches as a result of both national and international developments.…”