Clinical and management skills for hospital nurses: perspective of nursing university students

Leal, Laura Andrian; Soares, Mirelle Inácio; Silva, Beatriz Regina da; Bernardes, Andréa; Camelo, Sílvia Helena Henriques

doi:10.1590/0034-7167-2017-0452

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“…Hence, there are some strategies that can be performed by organizations, such as: investment in meetings; permanent education; courses and training. 26 With regard to PHC, one of the challenges to be overcome is related to the workforce. It is highlighted the need for political prioritization of the investment, capable of enforcing the management tools and the expansion of the FHS.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Competências dos enfermeiros na estratégia Saúde da Família

et al. 2020

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RESUMO Objetivos Analisar as competências profissionais de enfermeiros das Unidades Básicas de Saúde com equipes de Saúde da Família de um município do Sul de Minas Gerais e as estratégias utilizadas para o desenvolvimento dessas competências. Método Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, do qual participaram 19 enfermeiros que atuam nas Unidades Básicas de Saúde com equipes de Saúde da Família. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, realizadas no período de maio a junho de 2018. Para a análise dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo indutiva. Resultados Identificaram-se oito competências necessárias ao enfermeiro, tais como: liderança; educação permanente; ética; comunicação; gestão de pessoas e de recursos materiais; trabalho em equipe; cuidado à saúde; tomada de decisão – bem como estratégias organizacionais e individuais para desenvolvê-las. Conclusões e implicações para a prática A identificação de um perfil de competências para o enfermeiro deve provocar reflexão dos gestores em saúde e centros formadores para a elaboração e implementação de estratégias institucionais essenciais que promovam o aprimoramento destes profissionais, a fim de nortear o seu trabalho.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Competências dos enfermeiros na estratégia Saúde da Família

et al. 2020

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“…Management of resources—people and material—was highlighted as under‐developed in the curriculum, as well as ‘real‐world’ team working skills. Francis‐Shama's () study of UK students explored a similar area, but in contrast to Leal et al () revealed a disengagement with learning leadership theory within the curriculum. Participants viewed leadership as a personal quality that could not be taught was not a priority skill and could be replaced by ‘more relevant’ topics.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 89%

“…The integration of leadership theory with clinical experience was prominent within two other studies. Leal, Soares, Silva, Bernardes, and Camelo () interviewed students about knowledge and skills development during their undergraduate programme and how this related to working successfully in hospital environments. Focusing on management skills, students cited leadership and decision‐making skills as being vital but felt ill‐prepared to be a leader.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

“…Some studies indicated that an integrated approach to leadership education, incorporating academic and clinical practice experiences was a means to maximize learning, but as Leal et al () reported, this was not always provided, leaving students feeling ill‐prepared when encountering the realities of practice as newly qualified nurses. Lekan et al (), Foli et al () and Parmenter () describe specifically designed educational innovations in the USA to deliver integrated leadership education in the final year of the programme.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

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Learning to lead: A scoping review of undergraduate nurse education

et al. 2020

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Aim:To explore undergraduate student's preparation for leadership roles upon registration.Background: Effective leadership is vital when promoting positive workplace cultures and high-quality care provision. However, newly registered nurses are not always well-prepared for leadership roles. Evaluation: A scoping review of primary research published in English between 2009 and 2019 was undertaken. Data were analysed using an adapted version of Arksey and O'Malleys' (2005. International Journal of Social Research Methodology: Theory and Practice, 8, 19) framework. Nine papers met the review eligibility criteria. Key issues: Findings revealed three themes: leadership education content; positioning of leadership education within the nursing programme; and teaching and learning delivery. Conclusions:The review highlighted some agreement about the knowledge, skills and behaviours to be addressed in leadership education. What varied more was the pedagogical methods used to deliver this, the extent of its integration throughout the programme and the nature of collaborative academic-practice working to ensure good quality clinical supervision. Implications for Nursing Management: (a) Students must be exposed to positive leadership practices during clinical placements to facilitate theory-practice integration. (b) Bullying negatively impacts on students' self-efficacy whereas positive role modelling from registered nurses supports development of leadership competence.(c) Leadership theory and competence should be introduced early and revisited throughout the programme. K E Y W O R D S education, leader, nurse, research, students | 757 SCAMMELL Et AL.

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“…Contudo, a comunicação inadequada pode ser uma barreira não somente para a construção de vínculos, mas para uma má qualidade na assistência prestada quando realizada durante a passagem de plantão, por exemplo. A comunicação é uma ferramenta de trabalho que os profissionais de Enfermagem podem utilizar desde a formação, tanto pelos docentes, orientando e estimulando através de metodologias ativas, seja durante os estágios em que os preceptores direcionam os alunos a exercerem a comunicação com o paciente, o familiar, a equipe de Enfermagem e outras equipes dentro da organização de saúde (14) .…”

Section: Discussionunclassified

Processo de trabalho: avaliação dos enfermeiros de um hospital de ensino

et al. 2019

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Objetivo: conhecer o processo de trabalho dos enfermeiros de um hospital de ensino, e sua relação com a assistência de Enfermagem. Metodologia: pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva. Como participantes, contou-se com a presença de nove enfermeiros de um hospital de ensino de médio porte. Os dados foram coletados no segundo semestre de 2012 por meio de dois encontros de grupo focal e analisados pela proposta operativa de Minayo. Resultados: revelam-se três categorias temáticas: visão dos enfermeiros acerca das fragilidades no processo de trabalho da Enfermagem, visão dos enfermeiros acerca das potencialidades no processo de trabalho da Enfermagem e visão dos enfermeiros acerca das estratégias para mudança no processo de trabalho da Enfermagem. Considerações finais: esta pesquisa emergiu a necessidade de construir momentos que permitam a reunião dos profissionais em espaços de discussão e troca de informações, de maneira que os participantes discutam o seu processo de trabalho, e não somente recebam ordens.

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Clinical and management skills for hospital nurses: perspective of nursing university students

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Competências dos enfermeiros na estratégia Saúde da Família

Competências dos enfermeiros na estratégia Saúde da Família

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Processo de trabalho: avaliação dos enfermeiros de um hospital de ensino

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