Çocuk Edebiyatının Temel İşlevleri: Felski'nin Yaklaşımı Doğrultusunda Bir Değerlendirme

Abstract

Rita Felski, professor of English and comparative literature at the University of Virginia, addresses the functions of literature in an authentic classificiation in "Uses of Literature" and examines these functions under four main headings: "recognition, enchantment, knowledge, and shock." In the current study, it is aimed to analyze and interpret the main functions of children's literature based on the classification made by Felski. What kind of a responsibility children's literature has taken so far/should take in the realization of recognition, enchantment, knowledge and shock as the functions of literature is discussed in the light of various opinions and considerations.

Covid-19 Korunma İlkelerine Bireysel Uyum için Gereken Üç Özellik: Otokontrol-Sorumluluk-Empati

“…Antoine de Saint-Exupéry'e göre "Bir yetişkini çocuktan, aklı başında bir kişiyi bilinçsiz bir kişiden ayıran en temel özellik sorumluluk üstlenme becerisidir ve insan olmak her şeyden önce sorumlu olmaktır" olarak ifade etmektedir. (Karagül, 2019). Profesör Doktor Kemal Sayar pandemi döneminde sorumluluk kavramını: "Maske bir yurttaşlık görevidir, karşılıklı sorumluluk bilincidir ve ortak kader duygusu etrafında kenetlenme demektir.…”

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

“…Bireyin kendi yaşamı ile sınırlı olan deneyimlerini, karakterlerin yaşadığı olaylar sayesinde çeşitlendirerek çocuğun farklı yaşam durumlarına tanıklık etmesine imkân sağlayan çocuk kitapları sayesinde çocuk, bu vasıtayla farklı karakterlerin, duygu ve düşüncelerinin farkına varabilmektedir. Ayrıca resimler ve sözcüklerle anlatılanları belleğinde canlandırmasına yardımcı olan çocuk kitapları, çocuğun kendi hayatı dışındaki yaşamları fark ederek dünyayı tanımasına ve anlamasına fırsat sunmakta, ana dili ile etkileşime giren çocuk, sanatsal ve estetik yönden de uyaran alabilmektedir (Arıcı, 2016;Atılgan, 2021, Karagül, 2019Sevgisunar, 2017;Şirin, 2016). Çocuk edebiyatında yer alan öykülerin dil ve resimlendirme açılarından sanatsal olmaları, toplumsal cinsiyet eşitliğine önem vermeleri ve etik açıdan ayrımcılık içermemeleri de önem arz eden diğer hususlardır.…”

Fatma Hilal Başal Tarafından Yazılan Keloğlan Masallarının UNESCO Değerler Listesi Bağlamında İncelenmesi

“…Çocuğun iç dünyasının, algılama biçimlerinin, dikkat süresinin, gelişim özelliklerinin yetişkinlerden büyük ölçüde farklılaşması çocuğa göre yapıtların kaleme alınmasını bir gereklilik haline getirmiş, bu yapıtların oluşturduğu edebiyat alanına da çocuk edebiyatı denmiştir." Çocuğu temel alan yaklaşımla yazılan yapıtların oluşturduğu bir bütün (Karagül, 2019) olarak nitelenen çocuk edebiyatı, Sever (2013, s. 17)'e göre "erken çocukluk döneminden başlayıp ergenlik dönemini de kapsayan bir yaşam evresinde, çocukların dil gelişimi ve anlama düzeylerine uygun olarak duygu ve düşünce dünyalarını sanatsal niteliği olan dilsel ve görsel iletilerle zenginleştiren, beğeni düzeylerini yükselten ürünlerin genel adı" biçiminde tanımlanmaktadır.…”