CodeFruits

Goyal, Sidhant; Chopra, Simran; Mohanan, Dileep

doi:10.1145/3130859.3131335

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“…A sensação de naturalidade na interação deve ser o objetivo das aplicações que usam NUI (Wigdor & Wixon, 2011). O interesse pela interação NUI permeia diversas áreas do conhecimento como entretenimento (Mendes, Lopes, & Ferreira, 2011), estudo do papel da linguagem gestual e seus impactos dentro de ambientes imersivos 3D (Hachaj & Ogiela, 2014); suporte em aplicações assistivas (Reis et al, 2015;Ringlandet al, 2014;Soares et al, 2015) e na aprendizagem (Falcão et al, 2014;Hiniker et al, 2015;Gomes et al, 2015;Goyal, Chopra, & Mohanan), entre outros. Dada a sua forma diferenciada de interação, alguns autores têm proposto guidelines para auxiliar o desenvolvimento de aplicações NUI como (Shiratuddin &Wong, 2012) e (Maike et al, 2015).…”

Section: Nuiunclassified

“…Um trabalho semelhante ao apresentado neste artigo, foi desenvolvido por um time da Samsung da Índia (Goyal, Chopra, & Mohanan, 2017). O objetivo do trabalho foi explorar de Castro et al RBIE V.27, N.2 -2019 146 gestos para ensinar o pensamento computacional por meio de um jogo usando o Kinect.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

“…Há diferentes formas de promover a interação de crianças em um jogo que podem ir desde o uso do tradicional teclado e mouse até o uso de movimentos corporais (Martin-SanJose et al, 2017;Goyal, Chopra, & Mohanan, 2017). A interação através de interfaces naturais, também conhecidas como NUI (Natural User Interface) tem despertado interesse dentro do contexto de ensino-aprendizagem (Reis et al, 2015;Martin-SanJose et al, 2017;Gomes et al, 2015).…”

unclassified

“…As NUI são definidas como meios de interação as quais permitem ao usuário agir e interagir através de ações, gestos, voz e toque, classificadas como naturais quando relacionadas ao mundo real ou o mais próximo possível do comportamento diário humano (Norman, 2010;Rahman, Ali, & Masnizah, 2013). Dentre os diversos tipos gestuais, o uso das mãos tem sido alvo de estudos e pode representar a ação de toque, de segurar o objeto, entre outras (Plouffe & Cretu, 2016;Falcão & Barbosa, 2015;Martin-SanJose et al, 2017;Rahman et al, 2013;Renziet al, 2015;Subramanian, 2015;Goyal, Chopra, & Mohanan, 2017).…”

unclassified

“…Dentro do contexto de aprendizagem, o uso do jogo permitiu que os conceitos sobre pensamento computacional fossem ensinados de forma transparente e lúdica. Esse tipo de estratégia já havia sido abordada por (Falcão, Gomes, & Albuquerque, 2015;Gomes et al, 2015;Goyal, Chopra, & Mohanan, 2017).…”

unclassified

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Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças

Castro

Sakata

Zaina

2019

RBIE

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Os novos paradigmas de interações têm surgido ao longo dos anos e motivam a investigação do seu potencial de uso no contexto do ensino-aprendizagem. Em uma interface de usuário natural (NUI - Natural User Interface), a interação ocorre naturalmente enquanto os usuários interagem com uma aplicação usando gestos, voz, toque e assim por diante. Essas formas de interação são chamadas de naturais, pois são baseadas em ações corporais e movimentos comumente adotados pelos usuários em sua vida diária. Recentemente, o ensino do pensamento computacional nos estágios iniciais da educação fundamental I tem sido amplamente discutido por profissionais da educação e pesquisadores em informática e educação no Brasil. E a maioria deles reconhece que os jogos são um meio para encorajar as crianças a desenvolverem o pensamento computacional. Considerando que a NUI pode ser adotada por aplicativos com fins de aprendizagem, este artigo explora o potencial de usar essas formas de interação em um jogo para ensinar o pensamento computacional para crianças. O estudo foi realizado em três etapas. Primeiro, 10 crianças foram coparticipantes na seleção de gestos e imagens do jogo. Na segunda etapa, considerando os resultados da primeira, foram desenvolvidas duas versões do jogo; uma permitindo as interações por gestos e outro por toque. Finalmente, foi realizada uma investigação sobre a aceitação e uso das duas versões do jogo, com 49 crianças. Todas as crianças que participaram do estudo pertenciam a escolas primárias no Brasil. Os resultados mostraram que, usando os gestos para interagir, as crianças se tornam mais focadas e mais conscientes dos movimentos que estavam realizando do que quando usavam a interação através do toque. Além disso, um alto nível de aceitação para ambos os modos de interação foi relatado pelos participantes em uma demonstração de que não tiveram dificuldades em entender os gestos e imagens.

show abstract

Section: Nuiunclassified

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

unclassified

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Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças

Castro

Sakata

Zaina

2019

RBIE

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Studying the effects of educational games on cultivating computational thinking skills to primary school students: a systematic literature review

Giannakoulas,

Xinogalos

2023

J. Comput. Educ.

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This article presents a systematic literature review (SLR) on the effects of serious games, or more specifically educational games that aim to teach Computational Thinking (CT) skills to primary school students. Sixty one studies from various data sources were evaluated based on the CT skills and programming concepts addressed, the evaluation instruments used, the target audience, the learning outcomes and their results. The findings of the studies on the efficiency or impact of educational games on the acquisition of the proposed topics were positive, indicating that educational programming games can help primary school students develop CT skills or understand fundamental programming concepts. Additionally, the results suggest a general positive attitude towards the use of an educational game for learning purposes, while students perceive games as a great motivator for engaging in CT activities. Finally, the research discusses research gaps and shortages, as well as methodological limitations and recommendations for future work in the relevant domain.

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Beyond computational thinking: Investigating CT roles in the 21st century skill efficacy

Amri¹,

Budiyanto²,

Yuana³

2019

AIP Conference Proceedings

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Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças

Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças

Studying the effects of educational games on cultivating computational thinking skills to primary school students: a systematic literature review

Beyond computational thinking: Investigating CT roles in the 21st century skill efficacy

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