Cognitive Structures of Teachers in Relation to ‘Ideal School’

Abstract

Bu çalışmada ilk ve ortaokul öğretmenlerinin 'ideal okul' kavramına yönelik bilişsel yapılarını dağarcık ağı tekniğiyle ortaya koymak amaçlanmıştır. Karma yöntemlerden keşfedici desenle tasarlanan çalışmada katılımcılar ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenen 20 öğretmenden oluşmuştur. Çalışma verileri karar verme ağ tekniği kullanılarak elde edilmiş olup element-yapı benzerlik formülü ve açımlayıcı faktör analizleri kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmenler tarafından oluşturulan yapılar birey ve kurum olmak üzere iki faktöre ayrışmaktadır. Birey faktörü ideal okul; kurum faktörü ise ideal olmayan okul özellikleri taşımaktadır. İdeal okul faktörünü temsil eden yapılar yönetici, öğretmen, öğrenci, veli, doyum, güven ve ast-üst ilişkileridir. İdeal olmayan okul faktöründe öğretmenlerin bilişsel kurguları sosyoekonomik çevre, okulun fiziki durumu, araç-gereç, hizmet-içi eğitim olanağı gibi yapılardır.

Metaphor perceptions of Turkish and Syrian secondary school students on the concepts of environment, school, teacher and friends

“…Okullar, bireyleri yaşama hazır hale getiren eğitim sisteminin en güçlü öğesi olarak gösterilmektedir (Akan & Yarım, 2019;Aydın Elmas & Demir, 2018;Nalçacı & Bektaş, 2012).Tartışmasız okulun eğitim sistemindeki yeri büyüktür (Atalay Mazlum & Balcı, 2018;Karadağ, Cin & Çiftçi, 2019). Okul bireyleri sosyal yaşamda bürüneceği rollere hazırlayacak bir kurum olması gerekçesiyle, birey ve toplum açısından önemli bir sosyal sistem ve yaşam alanıdır (Arslan, 2020;Ogurlu vd., 2015).…”

“…Okullar; toplumun eğitim ihtiyaçlarını karşılama, bilginin aktarımını sağlama, kültürel öğeler yansıtma ve sosyalleşme sürecini aktifleştirme hizmeti sunmaktadır. Bununla beraber sosyal, politik ve ekonomik sistemlerle de etkileşerek, devamlı güncellenen yapısını korumak zorunluluğu taşımaktadır (Aydın Elmas & Demir, 2018;Karadağ, Cin & Çiftçi, 2019). Bireyler tarafından okula yüklenen anlamlar, okula yönelik bakış açılar ve okuldan beklentiler değişiklik gösterebilmektedir (Kara & Bozbayındır, 2019).…”